《神奇的海底世界二》是一篇说明文。在蕾姐的指导下，我利用学习单进行教学。
学习单清晰明了地出示了这堂课基于目标的学习要求：识字词、读课文、利用思维导图理解课文。识字词，孩子们课堂上的任务就是运用各种方法识记学习单上的词语：海洋生物名和数量词。在认识了字词的基础上读课文，通过各种形式的朗读，孩子们加深了对文章的理解，于是自主完成思维导图。
学习单的引入，尤其是思维导图的初试，激发了孩子们的好奇心。这堂课，孩子们自主学习能力有所提升，教学目标基本达成，整堂课的的效率也大大提高。
然而，也暴露出了较多的问题。1、教师引导的过多，孩子自主学习时担心孩子理解不足，更多的时候在讲结果而不是方法，留给孩子思考的空间过少。2、未突出重难点，在此之前并没有深刻分析孩子自主学习或者合作学习能学会的内容是什么。3、在初试思维导图之前，没有给予孩子更多鼓励和信心，刚开始在好奇心的驱使下孩子跃跃欲试，但遇到困难易放弃思考。4、教师过渡语、评价语尚可更丰富、具体化。
在反思中总结经验教训，在之后的学习中，我应该先学后教，仔细分析孩子的学情，教学设计紧扣目标进行，教学内容有所侧重，始终以学生为中心，适时引导，慢慢放手，给予孩子鼓励与信心，一个眼神、一个微笑、一句鼓励的话语都可以让孩子迎难而上、突破自我，找到学习的乐趣。同时，积累、丰富教学语言，前路漫漫，上下求索！
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