忆我的班主任何朝元老师

  （本人原创作品，文责自负）

      忆我的班主任何朝元老师

    闻母校七十年校庆而作（之二）

                    徐民伟

上世纪七十年代中后期，我在枣庄市第三中学上初中的时候，虽然“学工、学农”等实践活动相对较多，但是，课堂教学依然还是主要的，上课的秩序也是井然的，学习的课程也是比较全面的。尤其是感觉，当时的枣庄市第三中学的老师教学素养和水平还是挺高的。在教过我的老师中，给我印象最深的，当属何朝元老师了。

何老师是我们初中的班主任，也是我们的数学老师，我两年的初中阶段都是何老师带的，他是我在三中就学期间，教我时间最长的一位老师。因而，我对何老师的印象也就最为深刻。何老师个子不高，身材微胖，教我们的时候，年纪可能已有五十多岁了，有些花白的头发总是规规矩矩地向后梳着，常穿着的是一件半新的中山装，总是干干净净，整整齐齐，就连领口的风扣都扣得板板正正。平时走路步履稳健，做事不急不躁，说话不快不慢，声音不大不小，给人的感觉就是一种既一丝不苟、严谨细致，又温文尔雅、和蔼可亲的样子。

何老师的教课风格也是严谨细致、一丝不苟、温文尔雅的。印象最深的是何老师的板书，他那带有些魏碑风味的粉笔字非常漂亮，一笔一划都认认真真，一撇一捺都中规中矩，大小匀称，排列整齐，位置适当，书写在黑板上，就像是刻印出的钢板字似的，那么整齐、那么美观，让人看着就心生敬佩。上几何课时，何老师总会带着三角板和圆规。画圆时，先是用粉笔点出个点，做为圆心，然后仔仔细细地用圆规画出一个正圆。画三角形时，一定要用三角板标着，一条边、一条边地画，就连虚线也是要用尺子标着画出，画出的图形如同课本上的一样。讲课时，条分缕析，有板有眼。演示例题，一定是一个步骤、一个步骤，清清楚楚、明明白白、规规矩矩。尤其是讲定义、定理的时候，一定要把其中的道理讲清、讲透、讲明白，而且不厌其烦。这个时候何老师常会教育我们说，“既要知其然，还要知其所以然，要能做到举一返三，触类旁通。”开始我并不十分理解这句话的意思，后来逐渐理解了，才明白，这句话才是学好数学的关键之所在。

何老师虽然带了我初中阶段整整两年，但是，何老师与我单独交谈的时候却是很少、很少的，记得与我唯一的一次单独交谈，是对我的一次批评。那是在一次期末考试之后，何老师拿着我的卷子对我说，“你怎么能考这么少的成绩呢。”我一看卷子，是得了八十多分。当时的试卷满分是一百分，我想，考了八十多分还算少吗，心里有点不太服气。后来听了何老师对我卷子中错题的分析和讲解，我不仅明白了我的错误之处，解决了学习中的问题，而且还打心底里对何老师更加尊敬佩服了。我体会到，何老师对我的这次交谈，与其说是一次批评，到不如说是一种激励，是老师对学生的深切关怀和殷切期望。

虽然这些都是五十年前的事情了，但是，现在回想起当年的情形，依然是记忆犹新，历历在目，仿佛就在昨日。每当想起我初中的班主任何朝元老师的时候，我的心里都会充满了感激，涌起深深地怀念之情。