今天早上起来，让小家伙弹琴就一百个不同意，一会说要休息一会，一会又说想玩一会，就是不肯弹琴。本来准备严厉训斥一顿，但是忍了忍还是好好让他弹琴，以提供奖励作为条件。虽然百般不愿意，但是还是开始弹琴了。哈农还算是磕磕碰碰的来了三遍，后面练习考试曲目又开始发脾气了，说不肯用节拍器练习。 说了好几遍还是不愿意，我心里纠结了下，就说“那你觉得你节奏把握的好，就不用节拍器了”。眼睛扫到他已经准备调节拍器的手立马收回来，右面就不用说了，说好的三遍变成了一遍。
在上班的路上，左思右想，肠子都有点悔青了。想想每次弹琴只要我抓的紧就表现好，我一不管就立马不行，想想我也有很大的原因。
之前看过一篇文章，写的很好。讲过人的学习会有三个区：舒适区、学习区和恐慌区。
最里面一圈，“舒适区”， 对于你来说是没有学习难度的知识或者习以为常的事务，自己可以处于舒适心理状态。
中间一圈，“学习区”，对自己来说有一定挑战，因而感到不适，但是不至于太难受。
最外面一圈，“恐慌区”，超出自己能力范围太多的事务或知识，心理感觉会严重不适，可能导致崩溃以致放弃学习。
对于小朋友来说，每次弹一遍是他的舒适区，所以我不在旁边盯着，他自己弹就是只会在舒适区。因此不会有进步，反之就是在退步。我每次提出的要求，例如弹三遍、用节拍器，就是他的学习区。虽然他嘴巴上唧唧歪歪，其实是可以做的到的，和我讨价还价不是为了能恢复到他的舒适区。
因此我的妥协成了一剂毒药，他总认为和我讨价还价过后，我终究会按照他的设想来做。久而久之，已经不愿意多花时间和精力来弹的更好。
想想，这和我自己做事又何尝不是一样的。嘴上叫嚣着减肥，锻炼了几天累了或者有几天特别忙，就又不再坚持做了。网上买的书总是看了一半，等下次再看的时候早忘了前一半，因此看书计划也总是拖后。
对待自己尚且如此，何以来严格要求孩子。自此开始，从减肥读书严格要求自己，给小朋友做好榜样。 给小朋友提出的要求，先坚持1周观察是否是学习区？还是恐慌区？ 如果是学习区，可以做到，并不会特别难受，就坚持到底的做下去。对于今天上午的情况打嘴，躲不去晚上又要好好和小朋友解释一番。
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