自2月10日实行空中课堂以来，我就开始积极的听课，通过观看对比受益匪浅，尤其在学生如何寻找数学信息，如何整理数学信息，如何在数学信息中提取有效信息等方面更是感慨颇深。
1.如何寻找数学信息
二、如何整理数学信息
1.用数学语言整理
对于比较少的数学信息，可以让孩子用数学语言说一说。例：
学生有可能会说“40个羽毛球能装满几筒？一筒可以装12个羽毛球”，这时就可以引导学生用数学语言整理成“一筒装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒？”这样就在无形中培养了孩子数学阅读能力和语言表达能力。
再如：
孩子在说信息的时候，总爱说成“叮叮说····咚咚说····哒哒说···”，这样表述时有些孩子已经懵圈，可以引导孩子这样说“叮叮吃了35只害虫，咚咚吃的比叮叮多得多，哒哒和叮叮吃的差不多”。这样简洁的表述有助于孩子分析问题。
2.分类整理
对于比较繁多杂乱的信息，就需要分类整理出来。例如：
就可以分类整理成三类：
这样整理就一目了然，能够让我们更好的分析问题，解决问题。
三、如何提取有效信息
如果想要快速准确的找到数学信息中的有效信息，个人认为应该增强数学阅读能力，而最常见的寻找有效信息的措施就是圈画关键词。
例：
但是有时候我们还需要去理解所提问题的本质，这对于解决问题也起着至关重要的作用。
例如：
求需要多少升水的本质是求这个长方体水池中水的体积，而不是求长方体水池的体积。
再如：
谁搭的长方体体积大的本质就是求谁用的小正方体的个数多。
所以我们在提取有效信息的同时也要关注问题的本质。
以上就是我的所思、所感、所悟，不足之处请指正。
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