注意力障碍典型案例分析

注意力障碍典型案例分析

        昨天接待了一位妈妈来访。据妈妈叙述说，初中二年级的儿子在学校里闯了祸。起因是课间时，一位女同学在收作业，挡在了过道上，男孩用脚碰了一下女孩，示意女孩让一下，哪知女孩顺手给了男孩一巴掌，被激怒的男孩接着还了一巴掌，正好被班主任老师看到了，班主任老师平时就对这个男孩不满，经常当众批评他。老师看见这一幕，立马发火了，对着男孩说：“你敢再打一下，我看看？”男孩的自尊受到了挑战，又抬手打了一巴掌。这时候老师也感到颜面扫地，大闹着喊来了校长和一些老师。后来，双方的家长也都来了，包括班主任在内，众多老师齐声指责男孩，声称面对这样顽劣的孩子，要打110报警，男孩恶狠狠地说：“110随便打，就是别再让我出来”。女孩家长不顾男孩家长的哀求和赔礼道歉，毅然决然地打了110，惊动了警察。处理结果是男孩被家长带回家停课反思。

        据妈妈叙述，这个男孩从上小学开始，在课堂上就坐不住，会有一些小动作，调皮、喜欢打闹，经常被老师批评，妈妈也经常被老师叫到学校训一顿。妈妈回来后，一般都是对着孩子一顿指责和讲道理，希望孩子能够尊重老师、遵守学校的规矩，然而孩子的问题一直没有解决。小学时，妈妈曾经怀疑孩子有多动症，也带孩子检查过。孩子进入青春期后，脾气变得非常急躁，有时会发火，表现得越来越难管了。

      经过2个小时地深入沟通，逐步清晰了孩子形成目前状况的原因。孩子从小是奶奶帮着带，在一岁六个月的时候，由于奶奶身体原因，无法照料孩子，这时候，经常是奶奶跟姥姥来回换着带，后来，时间不长就送幼儿园了。刚送幼儿园的第一周，孩子哭闹地特别厉害，不愿意去幼儿园，过了一周后，逐渐地适应了幼儿园的生活。孩子在3岁之前，安全感还没有建立，这时候送幼儿园，孩子到了一个完全陌生的环境里，内心里是非常恐惧和无助的，孩子通过哭闹的方式，希望能够让爸妈知道自己的绝望，但是由于爸妈不具备这方面的知识，仍然坚持送幼儿园，造成了孩子内心安全感非常不足。妈妈说，孩子现在还对幼儿园里，当初带他的老师念念不忘，经常会过去看她，这也反证了，孩子当时是多么的绝望和无助，有这么一位老师照顾他，那种抓住救命稻草一样的感受，深深地刻在了他的潜意识里。

      孩子的不安全感造成了他后来进入学校后，无法集中注意力学习，孩子也想认真听课，但是他做不到注意力集中，在大人们看来，这样的孩子是在故意多动。其实这就跟孩子不是故意发烧、故意感冒、故意生病一个道理，孩子也不是故意要多动，他自身控制不了自己的行为。好多家长看到孩子学习注意力不集中就生气，其实我们应该心疼才对，心疼孩子想做好，但是做不到的痛苦。这些孩子随着年龄的增长，这种不安全感、爱的匮乏感，进入到了自己的潜意识，当孩子进入到青春期后，他的内心无法安定下来，表现出来的就是对学习没有兴趣，无法融入到群体中，经常出现逃课等现象，其实孩子也不知道自己为什么会这样，这是他的潜意识支配的。

      班主任老师不了解孩子多动的原因，已经对孩子种下了一个顽劣的印象，所以也是经常当众批评孩子，让孩子的自尊心备受打击，孩子一直承受着一种压迫感。遇见这次事情，老师的话语将孩子激发到了一种无意识状态，孩子为了维护自尊，做出了一些不理智的行为，说出了一些过激的话语，这是因为青春期青少年的大脑中，负责控制情感和冲动的神经尚未发育成熟，学校的校长和老师们也不了解青春期孩子的心理特征，共同指责他，将孩子推向了危险的悬崖边上。

        通过沟通，妈妈认识到了造成孩子目前状况的原因，我建议她先去跟班主任老师开诚布公地谈一谈，告诉老师造成孩子这些问题的根本原因，把责任主动承担在自己身上，希望能够得到班主任老师的谅解。然后再去跟校长沟通，为了孩子的未来，绝对不能把这么一个孩子推向社会，那样有可能会彻底毁掉一个孩子的前途，应该尽快让孩子回到学校。同时建议妈妈学习一点家庭教育方面的知识，扩大自己的知识背景，提高自己的能量，控制好自己的情绪，在跟孩子互动的过程中，无条件地爱孩子，多鼓励孩子，少批评、指责孩子，应用“亮点原则”，提升孩子的自我价值，让孩子找到安全感，让孩子感受到爸爸妈妈的爱，孩子一定会好起来的。