我的教育信条是李镇西李老师的教育格言：假如我是孩子，假如是我的孩子，我的教育观——帮助孩子成为更好的自己（目前的）。可能因为这些信条和目的，我坚信每一位学生都是希望自己变得更好，每一位学生都是可以变得更好的天使。我不敢说自己时时刻刻都在践行自己的教育理念，但近两年的教学经历也有做的比较好的成效——小博同学变得敢与和我眼神对视，有时也能够课上举手回答问题了，最重要的是与同学可以正常积极交往了，在学业上值得炫耀的是期末作文能够去写而且还写完了；小宇同学书写规范，有了强烈的自我成功的喜悦和分享感，成绩上进步也很明显，平常考试能够进入班级优生系列，期末考试考的也很不错吧——89分，但对于他来说，已经是巨大的飞跃了；小豪同学，性格等其他方面关注的很少，似乎每次都是作业、都是辅导才和他沟通学习交流，平常考试20分作业吧，期末复习的时候基本上稳定在45分左右，让我没想到的是期末镇统考考了62分；最近刚刚接个大班级，人数54位天使，坦白的说，我每次进班和批改作业时，都把我的教育理念抛到九霄云外了。但还好，有一点理智，最近采取新的教学方式缓解现状，值得一提的是，现状班内只有两位同学连续两次不交作业，或者说只有两位学生敢不交作业吧。除此之外，班里有3位同学每次早上来到就冲进办公室交作业，有2位学生书写上有显的提高进步……这些都是打上去的干巴巴文字，很没有意思，其变化的过程才是最有意义之处。当然，学生不是一次表现好了，就能说学生已经彻底好了，教师也不是神，只是一个普普通通的人而已，不可能一次谈话，一次指导学生都像孙悟空一样开窍并学成，反复是必然的，但要坚信在反复中前进，变动更好一点点。
以上列举的都是变的好一点点的。很抱歉的告诉您，也有失败的：遭到家长直接的拒绝，不用管我家的孩子，不需要你管，等小学毕业他就可以去跟着他爸干活了……教的学生用家长的手机把我微信删除并拉黑……这些，都不算的什么。最让我心痛，后悔不已的是小浩同学。小浩同学刚遇见他时，他除了书写非常不好、成绩中下等外，还有一个同学、教师都烦的性格——太活跃了，太张牙舞爪了，可以说是大闹天空的孙猴子。但，放在现在的我，绝对不会像刚刚入教时的做法了。是的，一年的教育教学，他的性格好多了，脾气也没了，书写等都规范了。但，因工作安排调到别的年级时，一次偶然的发现，感觉他变了太多了。可能老师们喜欢现在的他，但我不喜欢，我真的错了……
以上是我这两年做的好的和非常不好的，分享给您，希望能够帮助到您。可能，您也注意到了，为什么列举的都是一位、二位学生呢？是的，他们都曾经或许现在还有的一个名字：学困生。我想，您已经敏锐地感觉到了，学困生是我们教师教学出现“痛点”的主要原因。关于这方面，我非常强烈地推荐您阅读苏霍姆林斯基和魏书生的著作学习感悟。
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