前段返校前，赶紧去理个发，因为不知道过几天是什么样？
理发时，有个家长在痛斥网课的罪恶，说不如放假，让孩子们彻底地去玩一玩，家有高三生的理发师无奈地笑了笑，而作为高三班主任的我忍不住说了一句，“那得看是不是毕业班？还得看多长时间，如果放飞自我一个月，两个月……又该如何呢？”
然后就是返校，但有关网课的这个问题一直在我的脑海中盘旋。
我是一位家长，一位老师，双重身份，对这个问题的思考不得不深入不得不有切肤之痛。
网课的弊端有以下几条：
一伤眼睛。儿子小学三年级上了两个月网课突然就近视到三百多度，去看了医生，用了药，降到七十度。后来网课卷土重来，眼睛就这样一点一点从假性近视到真性近视，从我们想要挽救，到后来任其发展、无能为力。而现在初一了，从早七点到晚八点半，几乎是满堂灌的状态。伤眼自不用说，作为父母，自然心疼。
二伤斗志。网课一天还好。一周也罢，如果是一个月……两个月……疲惫感油然而生，是不是的都要崩溃一下。不想听课。然后就忍不住拿着手中工具，或是电脑或是手机，都有诱人入歧途的功效。有的看着看着，忍不住被诱导的广告或者是界面，引到不该看的信息上面；有的看着看着，学会分屏，还能同时玩游戏。许多时候，人是经不住考验的。何况是孩子。平时，我们都拒绝让孩子接触电子产品，更不愿意让孩子接触游戏。可是网课期间，你不得不把电子产品亲自送到他们的手中。看着电子产品伤害他们的眼睛还要伤害他们的灵魂，我们却无能为力。
三伤亲子关系。网课期间，父母孩子的关系有一个转变。父母要花费更多的时间在监督在管控在辅助上，可是一旦牵扯到学习、功课，自然矛盾就多，朝夕相处，没有界限以及身份的错乱，都让父母孩子都有很多委屈与愤怒，在彼此对抗中爆发成矛盾。孩子们觉得被困到网课中，时不时地觉得崩溃痛苦，家长们觉得自己只是家长，生活已经很难了，还要客串老师来监督，忍不住委屈并抓狂。
可是，我们仔细权衡一下，分析利弊之后，我们会发现一个孩子能经受得住多久的放养？面对现实的无可奈何，我们也只能退而求其次，用网课来弥补我们不能线下上课的无奈。一个人一旦躺平，会形成惯性，一旦可以重返校园，才发现自己没学的太多，心生恐惧，便会生发出对返校的恐惧。相反如果是踏踏实实跟进地，无论现实情况如何变化，我们都有底气去应对。
《 少有人走的路》在最后一章也如此解释自律：因为所有事物都在向着无规律，向着无序和混乱发展，如果你要变得自律，你就得逆着熵增做功，这个过程会非常痛苦。
是啊，熵增是人生的常态，而我们要做的就是过熵减人生。不要在无外力推动下迷失自我，逐渐混乱。自律总是比懒散痛苦，放弃总是比坚持轻松，变坏总是比变好容易。
只有少部分意志坚定的人能做到自我管理，大多数人都是作息不规律，饮食不规律，学习不规律。如果居家期间，我们不干预不奋起，我们很容易在这种懒散中得过且过，最终丢掉成长的能力。
这就是我们需要上网课的本质理由。
对于高三学生来说，我们的时间珍贵如宝石，我们更不敢试错，我们没有时间可浪费，所以在网课有那么多坏处的情况下，我们还是需要上课，无可奈何还要尽力高效，这是我们能想到的最好的办法了。
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