2019年4月18日 黄转华
花样繁多的课堂自然精彩纷呈，亮点一浪接一浪。但是，花样繁多、亮点丛生的课，还是需要抓住一条核心的主线，万变不离主心骨。今天，就以《太空生活趣事多》和《带刺的朋友》两节中年级的阅读课，谈谈课堂的主线问题。
一、抓住主线 清爽教学
徐莎莎老师的《太空生活趣事多》先是抓住头尾句子，让学生熟读，感悟首尾呼应的写法。然后，通过板书梳理文章的段落脉络，再通过问题“你对哪一个最感兴趣？”聚焦段落进行教学。整个课堂主线清晰，有轻重分布，重点突出。
这样的优点在钱祎芳老师的《带刺的朋友》也有体现。钱祎芳老师抓住主线“我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”每一段的教学围绕的关键词“高明”去学习课文的词语。比如：
1.理解词语靠拢主题
师：什么叫做“逐个归拢”
生：学生上台摆磁铁（把磁铁聚集在一起）
师：为什么先归拢，再打滚（上台尝试教具理解）
2.抓住时间靠拢主题
师：为什么作者称呼他为圆乎乎的东西？
生：一天晚上.....
师：写的是时间
生：晚上，新月斜挂
师：新月就是光线不那么清楚——学习：斑斑驳驳(配合图片学习”斑斑驳驳”)
师：为什么小刺猬要选择这样一个时间偷枣。
生：别人看不清楚。
这些环节都是紧紧围绕体现小刺猬的“高明”，牢牢抓住主线，反复强调主题，铺垫作者的写作情感。
二、变换方式 靠拢主题
钱祎芳老师的《带刺的朋友》和徐莎莎老师的《太空生活趣事多》最大的亮点是理解词语的理解课文的方式非常多样。
（一）多媒体视听理解词语
《太空生活趣事多》中面对太空舱里的专业术语“淋浴室 密封浴桶、密封浴罩、安装吸管、喷头喷水 ”徐老师采用直观的图片出示，让学生随图识词。在太空喝水一段中，徐老师通过视频帮助学生理解。
钱老师的课上为了让学生理解“斑驳”，也是通过图片的方式，直观出示让学生理解。
（二）教学工具理解词语
钱老师的课最大的亮点就是制作教具小刺猬扎枣，让学生上台亲手“扎一扎”，感受“逐个归拢”和分散扎枣的数量，从而感受小刺猬的“高明”。
三、整体回归 复述课文
抓住主线进行教学，为了检测学生的吸收情况，在课堂的后半段会回归课文，检测学生的课文理解程度，通过复述让学生整体表达。
徐莎莎老师这里很巧妙地借助了思维导图来帮助学生梳理课文，这里徐老师先给出思维导图的框架，然后让学生仿照老师的模板，小组合作进行补充。然后，老师借助思维导图整体回归课文，梳理重点。
钱祎芳老师最后也有让学生复述，钱老师借助图片，小刺猬偷枣的过程，让学生复述故事。学生根据老师的教学主线，整体回归，丰富口语表达，创造性输出吸收的教学内容。
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