昨天下午终于有一节课的时间来批阅孩子们上交的日记，虽然早就给自己做好了铺垫，批完37个孩子的日记还是吃了一惊:额滴个神，我讲了半天白讲了。
首先是日记格式，能按正确格式写日记的孩子不到四分之一；其次是内容，很多孩子一句话简言概之，实在忍不住在心底吐槽几十遍:孩子，你写文章也太偷懒了吧？再有，语言的组织和表述也“惨不忍睹”，有的孩子自以为很聪明地不知从什么地方借来了种植各种植物的步骤，我想说，我要求写日记，不是写种植步骤好不好？这理解程度也是够到位的。
在未敲完这段文字的间隙，终于完成了本学期的全员听课任务。本打算用三班学生来上，因为三班孩子思维快，语言表达能力强，反应敏捷，很适合被人听课。可最终还是改成了用四班来上，老母亲护犊子的心理你明白的。可是，课没上完，我就后悔了，我为什么没用三班来上呢？活动拖拖拉拉不说，一个规则也表达不清楚，有点时间有点空闲就相互打小报告，孩子们，后面有听课的老师，难道你们都当他们是空气吗？更有甚者，有的孩子竟全然不顾地到讲台上给同学打小报告，老母亲真想吼他几句，有没有规矩？就这样，边组织纪律边上课，后面还有两个环节未完成，好吧！我以后可能会留下阴影，再也不用四班来出课了。
这学期拼上老命，又会有多少变化呢？仰头长叹，哎……
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