之前参加过蒋军晶组织的教学研讨活动，主题是“发现至上”。这个主题我非常赞同啊。
发现，发现，最重要的就是发现啊。作为老师的我们，也要带着发现去教学。
发现学生
今天讲解园地七词语盘点，以前一直觉得这些词语似乎没什么好讲。课堂上读过就当教过了，可后来发现作业中字词错误率还是很高，让我不禁反思自己课堂上对于字词的教学是不是太粗糙了？或许，我需要发现学生，然后带着学生一起去发现吧。我这样想。自那以后，我就跟学生强调，复习词语的时候要在上面留下痕迹，把易错字或者重点字圈出来，这样复习的时候就会容易抓住重点，也不会眉毛胡子一把抓了。上周五布置了复习词语作业，今天课前巡视，只为发现学生，啊，只有两位同学在上面圈圈画画。我当然表扬了这两位同学，可是我的心里也有些失望，毕竟是自己强调过的，又有多少学生真的听进去落到实处了呢？
发现教学点
“觉知”对于学生来说很重要，对于老师而言，同样重要。老师，对于教学要有敏锐感，要善于发现教学的“点”，进而延伸开来，实现拓展。比如在教“模范”这个词，我会问“范”这个字在写的时候注意什么？小结时把强调的重点放在“结构”上。讲到“胸怀”和“喝彩”又把重点落在“胸”和“喝”两个字，引导学生观察、比较，从而抓住这两个字的不同点重点教学，并让平时生字基础薄弱的学生上来写，以起到点对点教学效果。
讲到“燥热”这个词，问“干燥”是哪个“燥”？“急躁”是哪个“躁”，让学生赶紧拿出字典查阅，得出:枯燥，燥热，干燥都是同一个“燥”，这个“燥”指缺水。
噪音，聒噪，名噪一时是这个“躁”，急躁，烦躁是“躁”，表示性急，不平静。
在阅读中发现
以教学略读课文《乌塔》为例。这篇课文的主人公乌塔最主要的特点就是“独立自主”。如果只是让学生知道“独立自主”，并找出文中句子，我觉得是不够的。所以还要进一步引导学生理解“独立自主”具体体现在那些方面。学生找到文中依据总结乌塔特点“有时间观念”，做事有规划”等，走向了对“独立自主”的理解，然后我接着引导学生找到更多体现她“独立自主”的语句，并让学生体会到“独立自主”可以体现在“思想上独立”和“行动上独立”，并且“思想上独立”更为重要，因为可以说“思想”影响甚至决定“行动”，并且激发学生联系生活比较和体会中国孩子和外国孩子的不同，进一步引发他们对于现实的思考。
另外，我还引导学生发现乌塔身上的其他优点。学生带着发现去阅读，果然有很多发现。有学生找到句子“她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样”。得出乌塔“非常热情”。有学生找到句子“小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。得出乌塔“爱阅读”。还有的学生从“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我”看出乌塔坚持己见，爱生活爱旅行等特点。还能从她独自游历欧洲的经历看出她勇敢。这样一来，乌塔的形象显得立体丰满，学生也在发现中提升了文本阅读的能力。
在教学《飞向蓝天的恐龙》一课时，我同样对一些教学环节作了改变和处理。比如在讲解第一自然段时，让学生关注“说到恐龙”和“谈起鸟类”两个分句，强调这是两个有对比关系的分句。引导学生联系生活进行造句。一学生说“说起令我烦恼的事，就是有一大堆作业。”我通过追问，加以补充“谈到令人开心的事呢？”还有一个学生说:“说到城市，人们会想起林立的高楼大厦;谈起农村，我们就会想起破旧的茅草屋。”这样的发现，无外乎给了课堂另一种惊喜，我呼吁全班同学为她的“发现”鼓掌。
在阅读中发现，即在阅读教学中发现，也在阅读学习中发现。如此，枯燥的说明文也可以学得有意思起来。对于平时基础一般又喜欢表达的同学，是很好的展示机会，当他们得到认可，也就增强了学习语文的自信心。对于不爱表达或者不敢表达的同学也可以起到促进作用，在敢于发现中寻求突破点，提升能力。
在修改作文中发现
以学生作文为例，呈现原文和修改文，一起来发现其中的变化，然后，有所思考。
写给王虹的信
王虹同学：
你好！
你的信我已经看到了，你的父母阻止你去参加同学的生日，你此时的心情，我能体会的到。
你父母没让你参加同学的聚会，是因为天已经晚了，怕你在路上发生危险。二是因为担心你会在路上迷路。还有，在这次生日聚会上有没有想过父母的感受呢？如果聚会上有一些坏同学，是不是会给你带来不好的坏习惯？所以你父母不让你去参加生日聚会也是有一定的道理的。
还有，你可以送一份小礼物给同学，再说一声对不起，那天没有给你过生日，这份礼物请你收下吧！要是以后同学找你去他家玩，不要贸然答应，一定要和父母说一下，要不然如果你贸然答应人家后又没有遵守诺言，那同学们当然会很生气的。
敬祝
身体健康
小学生:XXX
12月18日
写给王虹的信
王虹同学：
你好！
你的信我已经看到。你的父母不同意你去参加同学的生日，同学们渐渐疏远你。你此时的心情，我能体会的到。
我想，你父母不同意你参加同学的聚会，可能有他们的想法吧？就让我们一起来分析一下：可能他们担心生日会结束得比较迟，怕你在回来的路上发生危险。还有可能是怕你玩得太晚，影响睡眠。另外，在这次生日聚会上，你会不会遇到各种各样的同学呢？如果聚会上有一些“坏同学”，是不是会给你带来不好的影响？
所以，我建议你多跟父母聊聊，听听他们的想法，也把自己的想法告诉他们。相信你会理解他们的。
那么，我们该怎样化解同学之间的不快呢？首先，你应该跟同学说清楚不能参加生日会的原因，消除彼此的误会。表达生日祝福的方式有很多，我建议你可以送一份小礼物给同学，也可以做一张贺卡，或者对他说一句“祝你生日快乐！”我相信同学会原谅你的。你愿意试一试吗？勇敢些。
敬祝
身体健康
小学生:XXX
12月18日
原文有以下问题：
开头对信的内容没有陈述清楚、完整。
用词不够准确。
过渡不够自然。
不会区别“直接引语”和“间接引语”，所以标点使用有误。
没有站在王虹同学的立场上，多用“一定”、“不要”等词，劝说生硬。
对比之后，不难发现，修改文表达更规范了，段落之间有过渡，联系紧密，语气柔和，让这位同学更容易接受。
网友评论