如果说阅读的对我影响最大的，那一定是阿德勒的书，他有层层剥茧的功夫，将问题剥至核心，让你看到最根本的原因，当了解最根本的原因之后，你会发现原来自己的很多观念是错误的，同时阿德勒终其一生做的一件事情就是：让别人更有力量，更有勇气的生活，所以他的心理学也被称为勇气的心理学。
正是因为阅读了阿德勒的一系列书籍之后，我变得更加自信，更加勇敢，也开始觉得自己的那些短板，并不是自己成长路上的障碍，它们不是我的缺陷，甚至是引发我去努力超越的，是引导我一步步变得更好更自信的人。
阿特勒的这本《儿童人格教育》，再一次论证了帮儿童建立健全的人格教育，是影响一个人一生的最核心的问题。
一个人是否自信、勇敢、独立和坚强，就取决于他是否有健全的人格。
这本书对我影响至深的是以下三条
一、人人都有自卑感
在小时候，我妈对我很严苛，她对自己也很严苛，所以她每天看到的不是我的优点，而是我的短处，所以我的那些短处根深蒂固的印在我的脑海里，让我觉得我的优点很少，而缺点一大堆。
在后来的后来，我面对一系列事情，有很多是成功的，但也有很多是失败的。那些成功的，我反而觉得是这个事情简单，或者是我碰了运气；而那些失败的，我就根深蒂固的觉得那是因为我性格的弱点和卡点。
我性格胆小拘谨，这是我一直以来的印象。所以当我遇到洒脱信心的人，我会无比羡慕，开始责怪自己为什么不能像别人那样做任何事情游刃有余。
每当这个时候，我就自怜地觉得大概我一生就要这样子，和我的不自信、胆小如影随行。
但是阿德勒告诉我每个人天生都有自卑感，人人都有。
后来我也接触了那些非常成功，表面上看起来游刃有余的人，但我私下里了解到实际上他们的内在也会担心做不好，也或者他们曾经也很不自信，只是通过自己的努力克服了。
其实那个胆小不自信的我其实和其他的人任何人内在也是一样的。而那些人之所以能够做到如今的自信和洒脱是因为他付出了更多的努力，做了更多的练习，只有十分努力才能看起来毫不费力。
在那之后我开始不固定的认为，我这一辈子就是这样胆小怯懦，它是可以改变的，我是可以去做一些事情去克服，去补偿我的这个短板。
当我不认为性格不会改变，我也相信我的能力可以提升，我可以变得更好，我就自信了。
再后来我就采取很多的行动，去补偿我内心觉得所谓的那个短板，到现在我会发现我比几年前的我，要更加自信和勇敢，最起码我不会觉得如果一件事情失败了是因为我能力不行，而是因为我方法不对，努力的程度不够，而这一切都是可以改变的。
我的勇气就是这么来的，所以隐藏在心底的那些自卑感，它不是我们成长路上的障碍。
我们可以去努力补偿，然后超越它，成为更好的自己，所以它对我们是正面的和积极的意义。
阿德勒有一本著名的书就是《自卑与超越》。
我们的努力，就是在一步一步超越自己中一步一步变得更好，我想一个人的生命，本应该如此。
二、学校教育的核心是让孩子更有勇气
阿德勒说：教育者最神圣的职责，或者说最应该去做的，就是确保每个孩子不会丧失勇气，并且让那些已经丧失勇气的学生通过正确的教育重新获得自信心。
教育者的核心是让儿童更有勇气，抛开其他所有的知识都不谈，如果只加一样东西，那就是让儿童更有勇气。
所以我常常能想到现行的教育，为了眼前的分数和升学，损失孩子长远的内在的信心和力量，确实是一件需要大力改变的事情。
孩子一旦被剥夺了对未来的信心，他们就会在现实中退缩，就会去追求生活中一些无益和无用的东西，以此作为补偿。
当走入这社会之后，真正能让一个人的世界真正能在一个人的世界发生决定作用的是他最这个世界的看法和他对自己的信心，而这一切都需要他有勇气。
要相信自己能够变好也能够以善意的角度去解读他人，这是一个人能够幸福的基础。
作为一个普通的老师，我没有办法去改变大的教育环境，但是我可以去尊重和善待每一个在我生命中走过的孩子。
当他们遇到困难，当他们需要力量，去鼓励他们就好了，去做那个给予他们力量，让他们更加有勇气，更加相信自己的人，这是我每天一直在坚持做的事情。
用心去尊重和善待每一个在生命中走过的孩子，我忘了这是我在从业哪一年所提出来的，他一直是作为我整个职业的核心，看到阿德勒的这句话，我觉得我的这个核心，幸好是立对了。
三、为什么教育会越来越难
阿德勒说：针对这些在无爱环境下长大的儿童开展心理治疗，将会困难重重。他会将我们看成那些曾伤害过他的人，这也会使我们付出的任何努力都被他理解为对他的压制。他只会感受到自己被束缚了，而且只要是力所能及的，他就会奋起反抗。
这句话让我感同身受，从教的十几年，我会发现现在的学生，比以前的学生更不容易取得他们的信任，也需要花更大的力气来走进他们的内心。
看到这句话的时候，我仿佛有了答案。
最近几年教育的焦虑，毫无疑问也传染给了孩子，这种无处不在的压力感，使得他们对他的父母，对他们的老师无形中就有一种反抗的欲望，有的时候哪怕很善意的提醒帮助，也会被他们认为是有意在刁难他。
记得有一次在课堂上我展示了一个学生的作业，并指出他在作业中有哪些是可以改进的，哪些是写的不够完善的，虽然我一再强调是为了让大家真实感受到考试的分是怎么扣的， 没有批评他的意思。
但在后来我问到我这个行为的目的的时候，那个被展示作业的孩子知道老师在帮他，但是旁边的同学一直在笑，我问他我这样做的目的是什么？他就说了一句：“难道不是针对还有别的吗？”
当我看到阿德勒说面对在没有关爱环境成长的儿童的治疗困难重重，我想到了我们的教育越来越需要更大的力气，也是因为有更多的儿童在他成长环境中，全部精力都放在了学习上。
同父母之间因为成绩分数彼此三番五次的对峙，也让他们丧失了对父母无条件爱的信任。也丧失了他对老师、对这个社会的信任。
从这个意义上来讲，尤其面对如今教育焦虑、内卷如此严重的一代，我们的教育任重而道远。
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