看着大宝一天天长大，他们学到的认识到的东西也越来越丰富，最近大宝总是那么爱问“为什么”，而且还是刨根问底的那种！
那我们很多妈妈肯定也和我一样，到了大宝幼儿园时期，我们要如何培养孩子数学思维呢？甚至细到1+2等于3要如何像他们解释呢？难道当他们问起时就回答一句“你记住就好了，这很简单”，那在孩子的心中也许会存在一个很大的问号！
其实说到数学思维启蒙也不得不说到美感，可能有的父母会认为，数学和美感有什么关系呢？数学不好未必审美不行？数学不就是那些冷冰冰的数字和固定的公式吗？
非也！
美感是智商中一个重要组成部分，美感可以直接通过音乐，美术，以及舞蹈来实现。也可以通过数学来实现。最初的美感都是归结为数学的表现形式的。具备美感的大脑，对数学题认识的全面，而且严谨。
首先说说什么是美感，美感：对美的一种感觉。你说这款式这颜色的衣服好看，这片风景迷人，这座山雄伟壮观，这本书好看，这发型感觉很适合这个人，这是美，是种感觉。
美感的外颜：视觉上的对称！
视觉上首先绝大多数人认为，对称的东西是美感。什么是对称？蝴蝶的翅膀是对称。天安门对称。对称是人们首先得一个美感。我们人的左眼右眼，左耳右耳，若是左边有耳朵，右边没耳朵。那还能好看吗？所以说对称是核心的美感。
这美感和数学有关系吗，数学的关系来了，我和我们老师常常关注的身边数学好的学生，数学老师，当看到一个孩子表现很好的时候，通常会关注他的其它方面，比如他身上穿的衣服通常特别对称，他的书包经常背的时候会在乎很整齐，很整洁，只要在乎整齐、整洁、对称，做事情有规律。再比如走路走一边，走回又会走另一边。进教室会走简短的路线，而且每次走都走一个路线，绝对不是每次都有不同的路线，观察这样的孩子我们知道他绝对聪明。
数学的次序就来自美感，即使你主导过孩子，你没有提示孩子去看过。图中能列下去。这就是美感，你能带孩子看出来这美感。或者孩子自己找到规律感。
一种协调的对称美：
1✘8+1=9
12✘8+2=98
123✘8+3=987
又如：
0✘9+1=1
1✘9+2=11
12✘9+3=111
视觉美感数学的实际表现
1.分数的整理，百分数的样子。
2.方程式的运作，等式两端的配比。
3.几何题目的辅助线。
4.图形的对称性质。
数学上实际表现:分数就有上下，从美感的左右到上下，接着到前后，接着到正负，接着到等式的左右两端，这都是美感的形式。等式两端的配比，几何图形的辅助线，到图形的对称性质。
不得不感叹数学的美！
学校不是培养美感的地方，课外班，特长班也是摧毁美感的地方！
只有家庭，通过父母创造的环境，能够自如建立起美感，从大脑的深层处。
美感有两种方式进行培养，一个是对数学等式的排列，一个是对立体积木的操作过程！
我们父母可以具体结合以下进行美感建设：
1.数学等式的美感，以及孩子的参与
2.玩具的美感以及过程的记录
3.形式化的表现，白板，大纸，环境
4.家庭环境：衣服，匹配，对称，颜色
比如我经常问自己的孩子：你最喜欢什么颜色？问孩子最喜欢的颜色是为孩子树立一种主动意识，如果她告诉我最喜欢红色，那以后给她买的东西首选此颜色！
另外孩子自己的玩具玩了之后是否摆放，有没有类别并归类好。当我不能完全归位的时候。这一类在这，那一类在那，这个分类到位。
再比如3月7日出生我就喜欢3，喜欢7。喜欢37，3+7正好等于10，凡是相差等于10的都是好朋友，3.7是好朋友，2.8是好朋友......
这也是美感的感受，本质上都是一个规律。
美感的发育从5岁开始，一直到15岁，都是机会。美感能够促成孩子形成属于自己的学习模式，也就是良好的学习方法。
我们一起行动起来吧！
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