今天是2025年4月10日。
【今日寄语】 等待破茧而出的日子里，不要着急，不要沮丧，学会把一些事情放在更长的时间维度里去审视。所有的付出和努力，都会在自己的成长中刻下印记。无论结果是什么，我们终将成为更优秀的自己。
【琐记】课堂上不和谐的音符
昨天领导的例行课堂检查表上，我的课堂情况有这么一条:“LJY同学低头玩”。
其实，在上课之初我已经单独与该同学交流，提醒她课上按照老师布置的学习任务，认真背，认真写，不要搞小动作。对这个学生，不能说的太多，也不能说得太重了，否则她就会犯性——什么也不做了，甚至于跟老师怼起来。在她的身上，本班所有老师都是抱着不招惹她的想法，只要她在课堂上不影响别人即可。由她，我想到了李镇西老师《爱心与教育》这一著作中，他所讲述的万同的故事。万同在所有学科课堂上都基本上是听而不闻，无事可做。最后，李老师采取了一个办法——让他坐在座位上抄写《烈火金刚》，这样可以尽可能地避免了他因无事可做而影响他人的情况发生。
对于该生，我也用了李老师的这个办法——让她抄写课堂笔记。从一定程度上，她在课上违纪频率低了很多，但是她的自律性很差，管住自己的时间很短，因此才出现开头所说的“记录”。
还有，在某班今天上午的课堂上，学生交流讨论环节，两名男生隔着三四个人，在那里遥相呼应。为了不影响别人的学习，我用眼神提醒他们多次，但是，其中那个名叫Yue的同学在结束了和前面那个同学的“远程交流”后，在提问环节，他居然不知收敛，又和他左侧的女同桌聊天，很投入。看着聊的很开心！
我就直接提问了那名女同学，结果不出所料，该女生没有能够回答出问题。
课堂小结时，我对这几名同学提出点名批评。Yue同学在我批评他的错误行为时，他用另样的眼神斜视着我，看似很不服气。
课堂上总会出现这样的不和谐音符。这些同学都是学习成绩比较落后，没有学习目标的人，且是性格特点与众不同的人。
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