盆景式作文

    盆景式作文

    ——《教师自我突围的秘诀 》体会三

    （2021年2月24日分享第521天 ）

      滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

“先学后教”都听说过，这是洋思教学模式的核心理念，但是“先写后教”我是第一次看到。今天阅读了管键刚老师的文章，让我对作文教学有异样的体会。在现实教学工作中，经常听到一些语文老师抱怨——孩子不会写作文。我想试问:现在会写作、能坚持写作的语文老师有几个啊？作为语文老师都不写作，又如何去教孩子写作啊？

      管老师在教语文之前，连续发表多篇文章，就是为了能教好语文，能教好学生写作文，这也是管老师提出“先写后教”的原因。叶圣陶老先生作为教育家、作家，是怎样教儿子写作的？他儿子说没有教过，只是写好作文 ，让读给他听 ，读着读着 ，他说好 ，偶尔就这么写 ；读着读着 ，还有说 ，这里我听不懂 ，要去改 。这就是叶老先生教儿子写作文的，其实叶圣陶老先生也是“先写后教”的。

    我这个数学老师也教过作文，在课堂上也像好多语文老师一样，作文课上先给孩子们作指导，或是给孩子们提供提纲和思路，然后让学生去写作文，结果写出来的作文几乎是千篇一律，没有心意。按着管老师的方法，让孩子们先写，然后老师评讲，效果会更好。“讲评”就是最好的指导 ，有了“作文”这个实体之后 ，实打实的指导。讲评课 ，就是先号脉 ，再下药 ，这药就能下准，就能药到病除 。即使药到病不能除 ，副作用也会很小 ，因为作文已经写出来了呀 。

    打个比方，这就像制作盆景，可以强制让枝丫朝着人为的方向走 ，从而复制出大量相似的盆景 ；也可以顺着枝丫原有的姿态 ，做必要的牵引 ，这样制作出来的盆景都是不可复制的唯一。这就像在写作之前辅导，写出来的作文基本雷同；若果写后讲评，就像第二种盆景的制作方法，作文里就会有独一无二的创意，就会有好句子、好段落、好写法。继而一次次的夸奖 ，夸到作者都不好意思 ，夸完了，出示有问题的 ，在看小伙伴儿的作文怎么解决 ，进行比较 ，一起学习 ，共同进步 。这样孩子们就会对作文感兴趣，老师也会对作文教学倍感轻松。