教师的青春

      今天跟四年级孩子约法三章：第一、韩老师一进教室就要立马安静；第二、韩老师讲话的时候你不能讲话，并且要认真听着（前两句可是一年级3，4班小朋友都牢记在心的）；第三、韩老师在的时候不能看其他人，哈哈。他们眼睛老看其他地方，不看黑板，于是我加了这句话。突然想起来那天做课间操，周老师穿着短裙站在校门口，几个女生就盯着看。于是问他们：韩老师不好看吗？“好看！”他们异口同声。我瞬间喜笑颜开：“韩老师最喜欢听实话了，好看了就看韩老师，不要乱看。”而他们也随即哈哈大笑。

      下午活动时间出去上卫生间，大庭广众之下被一堆高年级的小姑娘喊话好看、苗条，随即也是嫣然一笑，表示喜欢，丝毫没有脸红害羞之意，心里更是美的不要不要的。看来，韩老师已经练到了厚颜无耻、炉火纯青的地步了，哈哈。回来的路上王欣瑞、黄晶晶一行人跑过来问我：“老师，你今天怎么这么开心，是有好事情吗？”我先是一惊（因为他们以前才不会远远的跑过来跟我说话），随后说：“韩老师每天都很开心啊。”王欣瑞仰着脑袋说：“是因为我们这次考的好吗？”我说：“比起上次进步很大，韩老师当然开心啦！”一行人笑嚷着走开了。其实，最大的进步是孩子们的生活状态、学习状态都在朝着积极向上，乐观进取的方向发展，无关成绩，如此甚好。

      我跟孩子们之间已经达到一个比较默契、平衡的状态。他们中间有人懂我的好，用小孩的童心维护我，同样也都忌惮我三分。课前的乘法口诀已然变成了习惯，这次考试计算大题也有几个孩子全做对了，对我们的孩子来说，已经很让人欣慰了。我偶尔批评的时候，他们也知道是因为他们自己犯了错，就应该受到惩罚，而不是韩老师对谁有意见。犯了错不应该沉浸在自责中无法自拔，或者找借口甚至推卸责任，而是应该积极面对、改正，遇见更好的自己。好像是所有的关系都需要磨合，挺过了最艰难的时候，彼此就会找到一种相对平衡的状态和舒适的相处模式。后来的彼此只会越来越好，不会更差……

教师的青春

      不自觉的的想起了去年带的一年级的孩子们，一年级孩子的学习模仿能力、适应能力都是不容小觑的。半个学期的时候，他们都会学着我的样子说话、做事，甚至是我拿教棍的动作神情，宛如一个个小小韩老师；一个学期的时候，他们和我已经完全相互适应、平衡。他们是开启我正式教师生涯的第一批孩子们，我是他们人生路上的第一位班主任，每每想起便是满满的感动，热泪盈眶。最大的遗憾便是没来得及记录下属于我们的一年级，关于他们的点点滴滴……

教师的青春

      谁都有犯错的时候，谁都有不会的时候。今天数学课讲《观察物体》，做练习题的时候让不会的孩子上讲台自己搭物体并观察，然后回去画（画从物体的正面、上面、左面看到的形状）。一部分孩子始终不愿上讲台，归根究底还是不愿将自己的缺点暴露在大家面前。在我尝试了几次假装自己也不会后，孩子们便自然、踊跃了很多，他们也是热情高涨了许多。这堂课的效果也很好呢。

      紧接着去给一年级小朋友上美术课，让他们教不会画画的韩老师画恐龙宝宝，他们也是分外积极呢。我把小恐龙的肚子画了那么大，他们还非说肚子大了好看，一个个都把肚子画的老大，可爱之余还知道讨老师欢心呢！

        说起批评学生，这个倒是隔三差五会有，但也是属于臊他一顿，我自己心里还在笑的类型，哈哈。4月24日发完火之后，真正再一次发火是在五一前给（1）班孩子讲乘法分配律。虽然乘法分配律确实有难度但我确定从上学期到这学期至少已经讲了30遍，然而并没有什么用，他们无辜的小眼神传达给我的信息是他们好像从未听说过，我差点当场气晕。冷静了几分钟后的我还是深呼一口气，假装他们都会了，假装他们是空气，有口无心的继续我的表演……

        第二节去（2）班上课讲到同一道题，我认为自己早已经做好了十足的心理准备，正所谓“学生为刀俎，我为鱼肉”啊！“上节课因为这道题韩老师差点被气晕过去，这节课会不会继续被你们气晕呢？”果不其然，我还是低估了他们，事实证明我所做的心理准备还远远不够。当即扔下书出去站楼道深呼吸平复了几分钟。否则……再次进教室的时候，他们中间已经多了些正确的呼声，俨然一副认真讨论过的样子。这时候，我也是出奇的冷静了。突发奇想，随即叫了马青芳、杨紫月、大马小龙，小马小龙上讲台，用他们自己来表示乘法分配律的式子a×c+b×c=（a+b）×c，学生便很快记住了，女1 × 马小龙 + 女2 ×马小龙 =（女1+女2）×马小龙，也就是把相同的项马小龙提出来放到括号外面，讲台上的女生都放到括号里面。然后我突然问：咦？那韩老师也是女生，怎么办？他们琢磨了半天，竟说我是加号。哎，为了他们能记住，勉为其难的当一次他们的加号吧。今天拿到试卷，果然，这道题（2）班孩子要比（1）班孩子做的好些。虽然事后在（1）班也举了类似的例子，但上次他们不会时我的冷处理也是害人不浅呢。深感这学期在（1）班孩子身上花的精力少了些……

教师的青春

      下午去教导处，聊到了考完试发奖励的事，有惩有奖才有动力进步。韩老师的奖品都快发完了，要是学校能统一分发点奖品，那就再好不过了。

      这样的一天天重复，虽枯燥却也津津有味；这样的韩老师自然是活蹦乱跳、兴高采烈的。