这两课主要是让学生研究植物根茎叶的作用的作用。
1.根的作用
指导学生观察种子杯发现种子根茎的萌发顺序及根的生长方向，观察到种子先生根，根向下生长，这是一个很简单的环节
猜测根的作用，学生的回答主要是吸收水中的营养。吸收水中的营养与吸收水分，这两个是不同的预测，也需要设计不同的实验来验证。我先请学生设计实验证明根等否吸收水分，除了书上的实验方法外，还有一些方法，比如有学生提到，将植物种在花盆里往土壤里面表面浇水，保持土壤湿润，然后盖上膜，过几天之后，观察土壤的水分有没有减少？
这方法也挺有意思的，我及时肯定了学生的想法，学生在课后也进行了操作。
2.茎的作用
关于茎的作用，学生的预测是吸收水分，理由是他们在掐断植物茎的时候，发现里面有水分。我认为植物的茎是需要吸收，然后才能运输，运输是对吸收的进一步观察得出的结论，所以我觉得不应该一开始就提出研究进有运输水分的作用嘛，而应该研究精油吸收的作用吗？在实验观察的基础上，再得出是运输的作用，因为我们观察了叶片的颜色变化了。
对植物茎的作用的实验设计，对学生来说有些难度
3.叶的作用
对叶的作用，学生能够想到吸收阳光，但是蒸腾水分的作用，他们想不到。学生想到叶能吸收阳光，也是看了课本，但是为什吸收阳光，是吸收阳光用于什么，这一点很关键，是设计实验，理解实验的关键点，但我在教学时发现，学生不会去想这个问题，所以他们不能够正确的设计实验，对书上的实验方法也是不理解的，所以在教学时应该让学生知道光合作用，只有理解了光合作用，学生才能理解这个实验。
在观察叶的蒸腾作用是我还有一个很有趣的发现，那就是实验的对象，薄荷叶，放置三天，正面基本上没有什么水汽，而水汽主要集中在背面，这说明叶的薄荷叶入蒸腾作用主要发生在叶的背面
后记:蚕豆的根好美
其实，通过这次实验，我还发现总是种植杯中的绿豆种子萌发特别慢，我观察了一下，原因是种子紧贴着纸，空气不充足，其实这这也间接的说明了植物种子的发芽需要充足的空气，这为五年级比较种子发芽实验做了奠定了经验基础。
网友评论