必须是教育家办学：
人类文化崇尚和追求多快好省的价值取向，一定要是教育家办学：质量高、效益好、影响远。三者互为条件，高度互动。
成家者，必是立德、立言和立业者。智仁勇，三达德，君子之风也。
教育是向善之学，领导和管理是调动人的善意。
教育是培养人的社会活动，是复杂多变的系统工程。学校领导和管理只有永恒的问题，没有终结的答案，管理充满挑战和微妙，需要教育家的智慧。
必须有好校长：
好的教育依靠好的领导和管理，好的领导和管理依靠好的校长，好校长就是教育家型校长。
因为校长是教师的教师，与教师不同的是，校长具有两种专业身份：学科专业身份；领导和管理专业身份。
学校发展要坚持教学和课堂中心，完全局限于行政事务的管理不是教育家办学。坚持教学中心的管理就意味着教学管理的重心是课堂。
做到三点：
1、走进课堂，与教师共同研究和改进教学行为；
2、建立教师学习共同体，学习先进教育政策和理论，研究教材和学生。
3、鼓励教师开拓创新，形成自己的教学风格。
教学管理要以精神为统帅。精神就是校风学风，包含校风学风的办学理念是教学管理的方向盘和指南针。教学管理才有方向、有目标、有灵魂。
必须要办有特色的学校。
走特色发展之路是学校发展的必然。一个模式办学和培养人，表面上看是公平，其实是削足适履，是最大的不公平。学生各不相同，教育也应不同。开展丰富多彩的教育活动，培养高质量的特色人才。这要求学校要有独特的、优化的、稳定的办学风格和文化气质。
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