作为一个新手教师，每天摸索着备课，其实心理压力挺大的，既要考虑把知识点讲透，还要考虑学生的积极性，参与性。
今天上的是三大构成里面的平面构成——面的构成。
不管好坏，都是我用心备的课呀，好记性不如烂笔头，记录一下基本的教学思路。
导入部分让大家玩了一个组词游戏，说出“面”有关的词，刚开始学生声音很弱，我提示一两个词之后，鼓励他们，然后声音渐渐多起来，大家都尽力搜刮脑子里与“面”相关的词，面条，挂面，面包，泡面……好家伙，这帮娃，全是说的吃，还一说就停不下来了，后来我拜托他们，就是这些词除了吃的，能不能说点能让人联想到体积，块面的感觉，然后又继续，桌面，台面，地面，墙面，水面，湖面，面积，上面，下面，里面，外面……
学生的参与性比较高，看着大屏幕上的希沃白板，已经写不下了，同时从这些词里面引申出构成里“面”的概念。
接着再联系生活中学生肉眼可见的与面的概念相关的物品，面也是相对的概念，当它的参照物小的时候，面的具体形象也可以小，举例学生的圆规，尺子，颜料瓶，水粉桶等等，在整个教室来说可能是点的存在，但是把它们堆放在一张A3大的纸里面，就会给人视觉上的块面感，再进一步把这些三维立体的东西，转化到纸面上二维图形，构图布局好，设计好黑白灰的关系，就可以成就一幅平面构成的作品。此处学生可以拿草稿纸，把圆规和各种尺子的形状描下来，再设计好黑白灰的关系，感受画面。
希沃白板互动：学生分组进行基本型的绘画，每一组上台来合作完成一幅“面的构成”作品。
第一组的第一位同学
第二组的一位同学
忘记拍最终的画面了！
完成后大家联系前面学过的形式美法则，从构图，黑白关系，画面内容等方面评价每个小组的作品，让学生学会欣赏，作品好在哪里，不好的地方在哪里。
优秀作品欣赏：教师准备多几幅以基本型为元素的平面构成作品，和学生一起分析学习别人作品的优秀之处。让学生联系对比上一个环节共同完成的平面构成作品，和优秀作品对比，自己的作品在那些方面的处理还欠缺，可以学习借鉴，为后面的创作环节做准备。
实操作业要求：观察自己熟悉的小物品转化为基本形制作一幅有层次的黑白灰色调的“面的构成”作品，尺寸为24cm*24cm
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