这是我当老师的第二个学期，如果说上个学期像在跟学生约会，那么开学这几天就是在跟学生打仗。我不想再像上学期那样课堂纪律几乎失控了，所以这学期的第一周我打算什么也不弄，先把课堂纪律抓好。为什么？因为我觉得新老师有想法是好的但是纪律是一切行动的前提。上学期我太急于求成，有很多点子喷涌而出，急着想去做导致纪律疏忽，做什么都打折扣。
这几天我时常有心中窝火的感觉，感觉心里堵的很，终于明白沈旭老师在腾讯上直播就红黄蓝事件讨论时反复强调幼儿教师的心理疏导问题的原因了，我觉得这些日子和学生斗智斗勇，我也需要心理疏导，将我内心的一个小管子疏通一下，让我有呼吸雨后空气那样的畅快感觉。当课堂里总有人在故意发出声响说一些无聊的话题时，这些声音像一个个粉末涂在我的心脏的动脉上，他们上着上着课一脸不屑偷笑并看我表情的时候，就像是一个个木塞把我心脏周围的血管都堵死，生气得令我缺氧。其实令我窝火的孩子也就那么5、6个，其他同学都表现很好甚至很听话，但在课堂上我总是忍不住去看这几个孩子，每次看几乎都能看到他们讲笑话，插嘴，现在似乎很不爱这几个孩子，甚至觉得他们都在故意违反纪律让我不好过，有些欺负我这个老师。几次想动手打学生，但是都在克制，我觉得我不能打他们。有时候在想在家里我是父母手心里的宝，为什么我要受这群小孩子的气？我觉得他们似乎很不知好歹，很不领情，很邪恶，很坏。捧着一颗心对他们，他们却把这颗心揉碎再踏上两脚。这些话似乎有些反动，那么我到底为什么要来学校受这群小屁孩的气呢？或者换成我为什么要来学校受5、6个小屁孩的气呢？或者再改成我为什么要来学校接受其他56个孩子的爱和不讨厌呢？我想原因可能有这些:
1.我愿意当老师
没有当老师时想着我遇到的学生可能都是可爱万分的，不用说很多话就能懂的。他们的眼睛会像每个支教宣传海报上的那样无邪天真，没有很多的小心思。这便是我毕业时想当老师的原因。现在我想当老师是因为我想帮助我们这的孩子有些小小改变，我希望他们能通过我的讲述看到自己未来更多的可能性，而不是觉得自己长大了去打工挣钱养家娶媳妇（嫁人），永远远离学校。我想当老师是因为我想帮助这的孩子让他们具备拥有未来更多可能性的能力，包括表达、自信、阅读、热爱生活，而不是每天跟我斗智斗勇，以老师为敌。我想当老师是因为我喜欢当我讲课讲得有趣时，不用我说孩子们就能投向我的目光，包括令我窝火的那5、6个孩子，这目光像黑夜里的星星，总能给我这颗久经风霜的心一丝温暖。我不知道他们能不能记住，但是那一刻我确信教室里的人都是快乐的。
2.农村出身，我想开阔孩子的眼界
现在流行一句话“贫穷限制了我的想象”，作为村里的孩子，“农村限制了我的想象”，小时候除了知道通过读书考上大学可以成功外，好像别无其他的想法。我知道世界上有七大洲四大洋，但我却不知道中国到底有多大。我向往外面的世界，但北京上海似乎离我很远。我知道要努力读书，但我却不知道努力读书是为了什么？长大后我才发现努力读书是为了让我对生活中的美好更敏感。外面发生的一切离我是那么近，跟我的联系是那么紧密，我可以并有能力拥有那些美好的东西。通过一学期的接触，我们班的孩子多数都只是在读书，并不知道他们的未来是什么？一下子确定自己的未来是绝不可能的，但我觉得作为老师可以给他们铺开一个未来，让他们看到这些选择，并在一段时间内为之努力奋斗，明白我长大后才明白的道理。
3.想实现自己的教育点子。
我知道作为一个新老师，我没有很多实力去教育学生，我觉得能够站稳讲台就已经很不错了。新老师仅有的优势就是对教育的热血和自身的精力充沛。从在一师范读书到后来参加工作在各种培训与实习中我得到了很多教育的新点子，这些新点子中有团队建设、积分制、非暴力沟通、共读一本书、教育戏剧、班级图书馆等，我才工作第二个学期这些我都还没有一一实行、一一改进。与学生相处时间越长就越知道他们需要什么，就越会对这些点子实行时与学生碰撞出的火花，自己会遇到的困难更好奇。实行这些点子也是一个验证过程，如果坚持下去，会不会与培训时那些老师讲的一样德育与智育双丰收呢？就像一个黑洞，你不知道前面是什么，你只知道下一步要干什么，不断发现与挖掘学生的进步，获得丰收的喜悦与自豪。
4.这条路我到底能走到哪？
除了对待考试，我这个人天生有一种不服输的顽固，才教书不够一年，遇到问题是必然的。问题即资源，我相信如果我能冲破这些问题与困难我将会有破茧重生的感动。在直接面对学生不交作业、上课纪律、教育点子与成绩的冲突、体罚抉择、心理调节等困难的情况下，我该如何用自己的方式找到其中的平衡，突破这一层层的厚茧？期待自己的表现！看我能走到哪一步。
最近太脚踏实地了，老是盯着学生的问题不放，导致心里不放过自己，有点自责。容我仰望星空一会儿，明天再脚踏实地。来自享受着61个孩子的喜欢和不讨厌的胡老师。
我为什么要受这帮学生的气？
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