三月的春天来了，上周给孩子们布置了一个有趣的活动——春游。春游可不仅仅是为了玩，一单元的作文就是写“我的植物朋友”，借这个活动让孩子们认真仔细地去观察感兴趣的植物，有了实践和真实感受，还怕写不出作文吗？
语文本就是一门实践类的学科，给孩子创造真实的情景，才能发掘他们的潜力，达到真正学习的效果。布置这个作业前，我做了不少准备。先是在课堂上带领孩子们感受几篇课文优美的语言，又费了不少口舌为孩子们创设课堂与现实连接的真实情景，还带他们去观察了校园桑树生长的变化，讲了作文要求后才顺势提出要安排他们去玩。孩子们一提到春游可兴奋了，七嘴八舌地讨论着，还来问我是学校安排还是自己去？看着他们高兴的样子，恨不得马上就出发。
突然间我又有了个想法，为什么不让孩子再做个策划呢？我结合口语交际的讨论让孩子们自己推荐春游地点，板书在黑板上，又赶紧让他们再想想要做哪些准备。有的说要准备各种各样的吃的，有的说要考虑坐什么交通工具，还有的说要带上作文本去把作业写了。这时，下课铃声响了，我就让他们自己策划一场春游活动，有问题可以来咨询我。
下午，我去问了一些同学，他们自己分工合作，居然都安排得井井有条。有的是和爸爸妈妈一起去玩，有的约了同小组的同学，有的是玩得好的几个好朋友。他们去哪里玩，谁带什么东西都安排好了。在孩子的眼中没有什么贵重不贵重，他们都是考虑到自己家里有什么资源就出什么资源，还有的孩子为了说服同学和自己一起出去游玩，还向我要了家长的电话，说要去劝说一下家长。看到孩子们积极性如此高涨，我也觉得特别高兴。在策划这个活动之前我还心有顾虑，怕孩子们不会积极参加，也怕家长不支持。当天晚上，就有好几个家长咨询我相关的问题，他们也非常乐意组队一起出去玩耍，增加彼此的感情。
周末的时候，我也在家长的朋友圈探查了许多消息。孩子们自己组织的春游活动相当热闹，有的去了磁器口，有的去了公园，有的就在小区，认认真真地观察了春天各种植物的变化。回到学校，我批改了一些同学的作文，写得相当不错，把自己认真观察的过程和发现都记录到了作文里，并且还用上了许多优美词句，仿照课文写了很多生动的句子。
这次的活动给我相当大的触动，激发了孩子的积极性，效果如此之好。而且要对孩子们有信心，不怕失败，要多设计活动让他们参与，合作克服困难，解决问题，再从中学习经验。春天来了，我们也要更新思想，多让孩子们去读读大自然这本神奇的大书！
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