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（很多资料均来自于刘会忠老师，在此深表感激，献花花）
比如：教师去个跟家长谈阅读的重要性？
要让家长意识到阅读很重要，至少需要说清楚以下庞大问题。
为什么读？读什么？怎么读？
具体怎么样交流才能让家长信服并支持？
刘老师的做法是：先出示一个绘本给家长看。然后截图里面丰富的信息，让家长直感感受阅读，对于人的影响之大。
接下来，老师会从认知的发生和思维的形成来解释为什么读书很重要。
这是一道思维语言与语言的关系问题。思维与语言是相互作用的，在很多时候，语言会促进思维的发展。也就是说，要超越读书，是为了积累词汇，提高写作能力来看书。然后我会再从语言发展的关键期来解释为何在小学要读大量的书？这点在自动化读写中，我们已经清楚了，如果错过了这个关键期。孩子在学会阅读就比较困难了。读书也可以帮助学生创造一个最近发展区，引领孩子的生命不断走向高处。然后是具体的指导。知道学生什么时候注重量的积累，什么时候注重精确训练。总之。我会从思维与语言的关系，言说情境对心性的影响，角色自居这段话读写认知三段论等方面解释为什么要读书？
接下来，就要和家长说清楚怎么读，比如，低段和中段关注的是数量，要海量阅读而到了3~4年级。形成自动化读写的能力之后，进入精确期，浪漫与精确也是相对而言的，也不是绝对的，有能力就是在浪漫与精确的螺旋式上升中提高的。
接下来，是具体明确的告诉家长该怎么做。
这时就可以参考《朗读手册》等工具书，不过越具体越明确越好，比如3B原则（书、书柜、台灯）让家长做好相应的足够的物质准备。
再如，孩子非常顽皮，一刻也坐不住，你该怎么向家长沟通？
基于去告状说孩子如何表现，你不说孩子家长也会知道，但是，他不知道背后的原因，这就需要对孩子这种现象进行具体的分析。这些行为背后的原因或者动机是什么？当然，如果是因为老师授课问题，不属于家校交谈的范围。如果是孩子态度问题，背后的原因又是什么？如果是能力问题，家长怎么样提供针对性的帮助，如果孩子的身体问题，或者家庭问题（比如，爱的缺失），还需要进一步沟通到底是什么情况，并针对问题寻求有效的解决之道。
总之，但要家长和你一起进行管理孩子的时候，你必须教给家长必要的方法，为孩子量身定做纪律纪律量表，《正面管教》等等。
比如你家长交流如何爱孩子，你就要知道父性之爱与母性之爱，奖励与惩罚等等如何如果要和家长交流怎样辅导孩子？就要遵循教育学循环的规律了。
总之，需要教师具有扎实的专业素养，然后再谈具体的沟通原则和技巧。
比如不能和家长只讲大道理，而是既要生动易懂的例子，又要专业的理论阐释。
例子属于日常概念（上行概念），专业化的解释属于科学概念（下行概念），只有二者相互作用才能让人产生深刻的理解。
因为，例子虽然形象，但缺乏普遍性，只讲专业就会丧失生动性。只讲理论，一般人很难理解，只有日常概念与科学概念相互结合，才符合认知三段论（浪漫~精确~综合运用），更让人信服。
但是，这一切之所以成为可能，是因为家长的信任，前提是家长对于老师的信任。没有信任，一切都不可能发生。
附录：今天在简书发生的一件怪事。如图：
难道有啥敏感字眼？我怎么不知道啊？！
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