与一位近距离相处的年轻同事交谈，确认了她最近参与名班主任工作室培育的演讲后，已经获准通过这一次的校级遴选，成为学校重点培育的五个班主任工作室之一。虽然学校有若干个教师成长共同体，但听到这个消息，不由得由衷欣慰和替她高兴。
这位老师一直在我工作时间最长的系部，我们就有比较长时间的相处。作为一名艺体专业特长生求学的成长经历，或许专业基础的缘故，在同龄人中教学业务一直说不上突出，在教书近十年，仍没明确看出有什么特点。
同龄的几位老师纷纷在课堂教学，技能大赛，教学研究上表现出了自己的擅长，而在她这里，没有明显进展，我曾一度暗暗打量她的情况，心底有一丝困惑。觉得她为人一贯的爽气、热情和侠肝义胆的性情，呼朋唤伴周围热热闹闹，但工作上业务的走向不明。
随着她教师生活的推进和生活阅历增加，特别是当上一对龙凤双胞胎的妈后，一些变化还是悄然发生了。
先是看上去大大咧咧性格的人，特别悉心用情的培育一对双胞胎的成长，与此同时，学校里带的班级也逐渐显现一种用妈妈心带班的特质。
常见她带的班考评成绩一直在年级最前面，学生似乎也足够有活力，在各种系部活动中往往有不俗表现。观察她与学生相处时，看见了她的严管与细密的爱护。节假日常常自己动手给学生准备美食，记得住班级里孩子的生日，当然谁犯了错也常见她大发雷霆。
与学生相处方式是，我可以对你特别好也可在你犯错的时候与你跳。就是这样的特色鲜明的风格所带的班级学生是又感受到强烈的爱护又害怕一不小心犯错挨批，逐渐走到了行动活泼但又能守好规矩，友好相处也能按照在一定规训之下按照自己心意成长的状态上来。班级一直考评是最优秀的存在。
慢慢地似乎发展出一套班主任的工作路数，但是你让她写下来，断然是想不起自己到底有啥不一样的操作。
行动起来确实一直不含糊，在一个五年制班级进入第三年学习的时候， 又主动加码申请了新年级班主任工作。
但见她，新学生入校后推行老新班级结对，她口中的大小班从班干部对接到两个班级工作一盘棋的安排 ，进行了充分融合与人员配对，很快别人乱糟糟还没形成班级整体建制的时候，她的班级已经在教室里定制度聊文化了。
年度优秀班主任评选，她连续位列其中，班主任成为她工作投注的热点，学校选拔教师参加班主任技能大赛，她代表学校参赛，取得了市级一等奖，省级二等奖的成绩等等。这些奖激励机制逐渐提取出了她的工作优势。
逐渐在班主任工作游刃有余，学校开始培育班主任工作室，以进一步推进优秀班主任成长 ，以及带动更多的年轻班主任业务，这次她脱颖而出。
可以想见，这位同事正走在一名教师快速成长的路上。
发现自己的热爱与专长，聆听自己内心的声音，不纠结拖延，清醒定位自己的业务方向，实现快速发展是每一位教师自我管理的重点。
听得到节目的脱不花解释一个资治通鉴的案例，说资治通鉴是一个管理学院大案例库，里面有古人历来的管理智慧。她说古代社会在鼓励升迁时，用到了爵位和官职两个体系，其中官职在行政管理这一条线上启用人的数量是确定的，而爵位则是基本没有数量限制的，但同样可以赢取相应的报酬，获得人们的尊重。
所以，古代社会两条激励机制组合运用效果好的政府，以此保证了那些朝代的显赫发展。
这么说，当前学校里的职称和职务的双向度制度应该就是来自于这个爵位和官职的组合设计理念。
真的，有时候我们深陷一种路径依赖而不追究根源，单位里的职称制度与行政职务两条线的管理体制原来是有如此之发展渊源。
看来，真的是学习之中，让学习真正发生的是与自己的生活密切关联。上面这个资治通鉴的解读与教师的发展关联来看，就是要重视专业专长的积累，朝向职称及业务发展为最根本。尽量不在职务升迁上过多流连，而是早早为各路业务型发展投入精力，奠定基础，才是一条教育生涯发展最本质的路子。
读《成为作家》谈到要写作要专业的写，也必须专业的读，读书时要读两遍。一遍读之后，动手写一个提纲，写不下去了的时候就去再看书，写下来的时候要想想是你自己写的话，你会怎么写。
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