给三班上课很是头疼。
我在前面讲的时候，后边的学生肆无忌惮的说话、打闹，我戴着扩音器，音量开到最大，嗓门也吼到最大，依然压不住学生说话的声音。我明白，这个时候我讲的再好，讲得再透彻，都是无效劳动。我不得不停下来，盯着那几个肆意说话的学生。我不讲了，他们也慢慢安静下来。我看教室安静了，准备接着讲。他们看我不再关注他们，又开始接着说话。就这样，我说他们说，我停他们停，课堂教学陷入这样一个僵局。
每节课都有教学任务，拉锯战肯定不能一直持续下去。我想到一个办法：我让奥宝站后面帮我维持纪律，若是谁说话，让他去跟前小声提醒并制止。这节课若能让老师把教学任务完成，给他家班级积分一分。
奥宝同学听到可以加一分，很是乐意帮忙。一节课，管的特别尽心，课堂纪律非常好，我轻松完成教学任务，我宣布加分的时候，问了班级同学的意见，大家都很赞成，顺利自然地兑现加分承诺。
后三排说话的学生特别多，我为什么偏偏选择了奥宝呢？听班主任说，这个孩子前几天跟班内打架，好几个人都拉不开，就连校长都差点让他推到，打架的时候有股子狠劲，班里同学都怕他。另外，这个孩子听话，老师让干什么就干什么。所以我就选了他，果然没让我失望。
第二节又去三班上课的时候，后边好几个学生都争先恐后想要帮我管纪律。我适时说到：很感谢你们愿意给班里做贡献，替老师分忧，为何我偏偏就相中了奥宝？因为他自律，可能学习效率不高，但是一节课都没有影响老师上课。其他同学连自己都管不住，管别人的时候就很难服众。
我这一番说辞下来，那几个要帮忙管纪律的学生也不再那么激动。我趁机偷偷看了奥宝一眼，他嘴角微微上扬，框架眼镜后面的小眼睛也快要眯成一条线了。
我把此方法分享给数学老师，效果也不错。后来班主任借此机会把奥宝调到了第一排。我让学生背课本知识点的时候，我看这孩子也开始张口读了，让写卷子的时候，他也开始努力写了，只是好久都没学，落下的太多，学起来很吃力。我就他学习态度的转变，大肆表扬了一番。
我把这个学生的改变看在眼里，记在了心上。我心想，我会不是歪打正着从此成为他的伯乐。我相信在我后续的关注和提醒下，无论成绩，还是课堂表现，这个学生肯定会有进步的。相信自己，可以迸发出无穷的能量，更何况是来自老师的相信呢！
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