等待十秒

早上，我在医院做检查。最后要把一个条形码贴在小塑料管上，放在化验窗口。

我取下条形码，正要贴，窗口里的化验师，喊到：“竖着贴。”  “竖着贴、竖着贴、竖着贴”一声追着一声，一声高过一声。

我听见了，但是肯定没有立刻在行动中体现出来。人的脑子从听见说话，还有一个判断，调整，再规划如何做的过程。而且手里拿着几样东西，行动不可能迅捷。

一叠声地喊话却只需要两三秒。

我膝盖不好，在公园里下台阶时很慢，从我身后走来一个男人，刚走到我身后就着急地说：“请让一下。 ”

我本来就是打算给他让路的，只是动作比较慢，尤其相对于那样一个健壮的人。他只需要稍等五六秒，我就能让到一边。

我和孩子在一起，常常那个一叠声喊话的人就是我，急切地发出指令的是我。

不急躁、有条不紊，这是平日我对孩子的要求。不经意间，我处于她的位置时，不得不说对孩子的要求高了。

那时就没考虑过，发出提示，指令只要动动嘴皮子，做事情的人是要思考的，反应到行动是要有时间的。而且每个人的思考、行动节奏也是不一样的。

并且她感受不到这些要求的具体做法，也不能完全明白“不急躁，有条不紊” 的意义怎么会做得到呢？

换位思考，发现要求孩子拥有某项品质的时候，先追根溯源拥有这项品质的条件是什么？她能从哪里具体地感知到这项品质？理解这项品质的具体做法，她有没有可以模仿的对象？

养成不急躁、有条不紊的性格的条件，孩子做事不要打扰她的节奏，不要在一旁指点个不停。

寒假时教她用菜刀切菜，看她用刀的样子好危险，忍不住在一旁不停指点，没一会小孩就急躁了，“我不切了，你切吧。”

这是没给给她时间消化拿菜刀的要领。

我说：“你急躁什么呀，还没学两分钟就不学了。”

我这是做反面教材，她急我也急。

以后争取做正面的模仿对象，自己被催促的时候，想说：请等待十秒。当我要催促孩子的时候也要记得提醒自己：等待十秒。