这是第三单元的第一课，本单元主要是学习阅读方法的一个单元，所以，在学习本课时，主要是在引导学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，同时，通过自己的生活体验，试着写出自己的看法。
本课是一篇充满童趣的课文，主要讲的是作者回忆自己童年时代做竹节人、玩竹节人以及被老师没收竹节人却自己也偷偷玩儿的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面。
在学习这一课时，我主要抓住课文前面的导读问题，让学生根据这三个目的，选择合适的阅读方法，来解答问题。
首先，依然是让学生自读课文，认识字词，积累词语、多音字和近反义词等相关基础知识。本课的成语较多，是本课基础知识积累的重点。
其次，让学生根据不同的目的，学会三种阅读方法，从而解答课后问题。为了完成玩具制作指南，同学们采用了略读的方法，读了课文第三自然段；为了体会传统玩具给人们带来的乐趣，孩子们运用了仔细阅读的方法，读了课文第4自然段到24自然段；为了给别人讲一个有关老师的故事，孩子们采用了略读的方式，重点朗读了22到28自然段。
由于这篇课文内容通俗易懂，所写内容充满童趣，贴近学生生活，孩子们很容易理解。通过解决以上三个问题，孩子们不但掌握了阅读的方法，同时，对课文内容有所理解，所以，课堂学习效果较好。
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