忧

这两次作文，我卡住了抄袭的路，纯粹是给自己找罪受。

不管时间多紧，第三篇作文我还是把打草稿和誊抄的事全部都放到了课堂上。结果孩子们写的作文很没眼看。第四篇作文亦然，我做过指导后就布置他们当堂构思，当堂写，坚决不让他们把写作文的机会带回家。读书快仨月了，从作文上没看出读书管用来，他们依然不会编故事。这两次作文，彻底试出了孩子们写作文的水平——他们真的没有第一二篇作文时表现出来的那么优秀，甚至作文水平不是一般的差。我觉得唯一一个读了东西在写作文上看出管用来的应该是雨涵。

雨涵是我班里分班时位居第四的学生，也是我班的体育生。她的语文成绩并不出色。难得上课，上课时不喜欢正面看人，往往是脸朝下低着，眼睛往上翻着看人，一副很不屑的样子。从她第三篇作文开始，我就觉得读她的作文让我迷离迷瞪的，第四篇批完后，我完全可以断定，雨涵读网络小说。这第四篇——编故事，她写得没头没尾，开头段用了一页多纸，结尾段也很长，中间没什么东西，很显然这是网络里长篇的节选，虽然读她写的这几个段，你确定不了她想表达什么，但是网络小说里写人写事的文风却是极贴合。她读其他书没看出管用，读网络小说觉得受到影响了。看来，雨涵似乎有点比其他同学成熟，

我开始为雨涵担心。其他孩子作文写不好，就算胡诌八扯也还是小孩子的心智，但雨涵却不是。

我开始为孩子们担心，这样的写作水平怎么承担起六年级的称号。

在办公室里说起这第四篇作文，大家都表示还是孩子们抄袭来的作文比较好，读着舒服，也好写批语，否则，依着他们的水平写出来的作文，真的无法让老师写批语。

三年多的作文训练，绝大多数孩子的水平就是抄袭，离开抄袭，自己几乎写不出啥东西。堪忧!