语文园地六的识字加油站认读词语“轿车、救护车、摩托车、消防车、渔船、货船、游轮、科学考察船”。多种方式认读词语后，挑出单字，交流识记方法。
最后“渔、货、防、救”时问有没有哪个孩子一起记住四个字？一个学习很差的女孩子雅涵举手了，我特别意外，不管记住几个字，这好容易建立起来的自信也值得试一试。
“雅涵今天听课很专心呀，让我们一起见证雅涵能不能记住这四个字，雅涵说说你怎么记住的。”
渔、货、防都是用加一加的方法记的。
“雅涵很棒呀，记住了三个字，王老师对你刮目相看噢。还有最后一个，我们看看能否挑战成功？”
救这个字不会说了。
“说不上来了？没关系，四个字记住三个，进步了，坚持认真学习，你会越来越进步，掌声送给雅涵。”
同学们送上真诚的掌声，雅涵美滋滋的坐下。
检查记忆环节我说读音，学生用ok或挠头的方式表示自己是否记准了，对记不住的再次引导记忆。
字词句运用多音字教学，学生自读说发现，不同词语字音不同。
“当作”读音不准，校正读音。
“是不是都记得准呢？男孩子，女孩子比赛读。男孩子读完女孩子读，我要仔细听一听是不是有读错的，记住自己是男孩子还是女孩子呀！”读一遍后换读。学生们读的很卖力气。
“我们一起写写读音好吧，我在黑板写，你们跟住。”写着，写着……
“老师，跟不上了。”
“好吧，我等等大家。”等会儿后继续。
“老师，我写完了。”
“老师，我写完了。”
陆陆续续有孩子这样说，这时我还没写完，待我写完最后一个。
“哎，你们怎么这么多超过我的？很厉害！”
学生们写完的被表扬充满自信。
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