1.课前精彩两分钟学生人人参与，根据每个人的学习程度不同展示的内容可以分层次不一样。程度最差的孩子即便是读几个单词也可以，重点培养孩子们的自信心。程度好的同学可以展示英语小作文。
2、模仿语音，指导语调连读和弱读。Where did you go?教师指导did和you连读方法，受到大家好评一致和。课文回答问题之后可以呈现几个重点句型，让孩子们模仿发音，教师正音。
3、补充课外视频进行文化渗透，讲到大英博物馆时出示小视频，让学生进一步了解大英博物馆。
4、学科育人，思想教育贯穿整个整个教学过程，不要在课程将近尾声的时候刻意去升华，去对学生进行思想教育。当讲到图书馆的时候，出示图书馆的相关规则。keep quiet . stand in line.
5、利用多媒体辅助教学，ppt图片可以帮助呈现一些难以用英语解释的词或者短语，如miles and miles,have a meeting.
6、创设真实情景，如去购物，野餐等
7、发散学生思维，引导孩子看图和猜测。看图猜一猜What are they talking about? If you are Tom ,what will you do? If you want to know how much I bought,what will you ask?What do you want to say to him?What do you want to know about this picture?Can you ask some questions about…?What will the history ask?
8、出示课文，学生看着分角色读，避难带书的不便。学生去前台展示不带头饰，头饰粘在小棍子上，让学生拿着表演。表演的同学直接告诉大家扮演的角色I’m…I'm…
9、拓展练习只提供关键内容，不给具体角色，让学生自己组织编排对话
10 、课堂评价语I like your voice,you read fluently，Big hand.
11、教师各有所长，要善于利用自己的优点和回避自己的缺点。一些内向的，不善于表达的老师可以的多利用课堂游戏吸引孩子们的注意力，如单词闪现游戏，打地鼠游戏，bomb game炸弹游戏等。外向的，多才多艺的老师可以采用听说演唱画的形式发挥自身魅力，激发孩子们的学习兴趣。
12、一个学生展示后，让他来挑人。Who wants to be a little teacher?You choose one.
13、我们的教材就是精美的绘本，上面有丰富多彩的画面，教师要学会引导孩子们看图，猜图，激发好奇心。
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