四月份，信息技术融合课又开始了。
抱着试试的态度我开始准备，上周办公室一个老师已经录制好了课，而我还未开始做课件。趁着周末在家熬了两天做课件，一切都想的很好，课的流程是什么，学生怎样回答。我设计的六年级的课，很多老师都说高年级不太好上，尤其六年级的，而我倒是没想这么多。一方面我觉得自己带了六年级的学生，讲课方便，另一方面我觉得无论哪个年级的课都不太好讲，没有好讲不好讲这一说，重点看老师和学生之间的默契。
上午第三节，去班里试课，一说这个课是准本用来录制的，孩子们倒是表现出了配合的状态，但是问的问题，无人回应。这个课，是讲过的，但是学生却一问三不知道。不知道是没有听懂英文，还是真的问题不会，回应的同学寥寥无几。抽同学回答站起来也是一声不吭。
最后我自己也讲不下去了，四十多个人听课的也少，各干各的事情，这样的状态不是来上课的，更像是来玩的。也或许是当时上课的时候学生对于一些句子就没有学会，也或许是因为他们已经习惯了汉语的输入，全英已经不适应。日常上课的状态已经反映了他们的学习情况。
所以我如果想要选择讲课，要么硬着头皮继续在这个班，要么换个班级，斟酌一番，我决定换到五年级试一下，准备对五年级下手。也做好了最坏的打算，课最后讲不出来。全当做尝试了。
网友评论