本次习作命题贴近学生生活，体现了学生的主体地位，内容也是学生所熟悉的，让他们有话可说，有话可写。
如果课堂上能有更多的交流机会，本次习作指导过程中，能调动学生学习的积极性，以照片、歌曲激发学生学习兴趣，唤醒他们的生活体验；以学习单联系学生生活，启迪学生思维，让学生形成素材准备的意识，相信学生会掌握得不错。
为了能更有效地指导学生构思，更有条理地表达，我将课堂上老师讲得要点以PPT的形式出示出来，为学生提供语言范式，方便引导学生在自我修改中提高习作水平。
但是，因为是远程授课，学生的听课效果并不如我想象中那样好。有部分同学可能是没及时听课，或不认真看提纲，导致写出来的作文仍旧抓不住主题，表达不出乐园给人带来的“乐”。经过又一轮的线上批改加语音指导之后，效果好了很多。
这也让我想到，今后的作文，如果能尽量面批，学生的收获会更大。
本次习作命题贴近学生生活，体现了学生的主体地位，内容也是学生所熟悉的，让他们有话可说，有话可写。 ...
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本文标题：习作批改感想
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