女儿上六年级面临小升初，但是在寒假期间，她决定要去上语言表演的朗诵课，我支持了她。看着孩子每次上完课回来，蜻蜓点水般的练一下就算完了，自己在心里总是觉得有那么一丝不满意。总是默默的在想，花费了如此多的时间、精力、财力，既然要做，就要努力做到最好。似乎是要拼了才行，所谓拼了，应该就是放下其他一切娱乐，头悬梁锥刺股的才算是尽力了。吃得苦中苦方为人上人已经融入我们的价值观。
平时和朋友在一起，经常会笑谈，不论有什么兴趣，上一个兴趣班，就扼杀一项兴趣。反思一下，为什么会有这种现象呢？无非是兴趣班的老师认为，因为家长花了钱，所以就得给家长拿出一个结果，最终展示给家长看，而不是注重在过程中培养孩子的兴趣，让孩子有快乐成功的体验。
无论目标再怎么伟大，长期坚持同一件事都是非常困难的，如果过程中没有快乐，我们便难以持久的坚持目标。对于光明未来的预见，通常只能在短时间内成为我们行动的动机。（《幸福的方法》）
很多人都会认为，此刻的一切努力都是为了实现未来的目标，痛苦的过程是获得未来幸福的必由之路。（《幸福的方法》）
如果我们仅仅为了追求目标，而把过程作为一种手段，无视过程，并且毫无快乐可言，那么孩子早晚会放弃对目标的追求。
孩子在学习的过程中，承担任务的难度需要和孩子的能力相匹配，难度过大而孩子所掌握的技能不足时，孩子会感到焦虑，相反，技能高超，而任务太简单时，孩子就会感到乏味。其实孩子天生有一个完美的平衡系统，如果不被外界所破坏的话，孩子很容易处于一种平衡的自我寻求幸福快乐感觉的状态。
家长焦虑时责怪孩子不知道着急，不懂得轻重。家长受到压力时，随即会转而指责孩子，将压力转嫁。受到外界因素的影响，孩子的这个系统会逐渐失衡，变得像大人一样，会焦虑，会自责，会抱怨。
应该是意义在于过程。
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