从年前腊月二十四放寒假开始，到今天，只要有时间，就追剧，追《大明风华》，追着追着，从第1集追到了第56集，不仅我一人追，还有我的女儿和王老师。
一家三口，坐在沙发上，边追剧，边讨论真正的历史，意见不一致时，某些史实拿不准时，就翻历史书。我们家最不缺的就是历史书，岳麓版的，人教版的，袁腾飞的，当前明月的，陈旭麓的，易中天的，正史，野史……
在交流中，有思维的碰撞，有对某人，对某事的不同评价，有对这个朝代的总体印象及几个皇帝的不同看法。
在交流中，突然间发现，刚过完13岁生日的女儿，对明朝的史实竟如此了解，对某人对某事的评论竟如此成熟，不仅我惊诧，连王老师也惊叹，一连问了几个：你从哪儿知道的这些？！
女儿轻描淡写地说：书上看的。那儿（用手一指），当前明月的《明朝那些事儿》上都有，还有的从你和妈妈买的其他书上看到的，好像是易中天的吧！
“你看了，就记住了？！”
“记住了，有些觉得好玩儿，有意思，就情不自禁地多看了几遍……”
好一个“有意思”，好一个“情不自禁”，学习就应该是这样的，因兴趣而主动翻书，因好奇而主动探究，在这不经意的翻书和探究，甚至是在追剧和交流中，自然而然地将知识烂熟于心，并能用自己特有的语言表达出来！
若是我的历史课堂，我的学生，脑海中有各种信手拈来的书，有各种信手拈来的电影或电视剧，有各种自己的思想，我们在一起畅谈古今中外历史，畅谈自己感兴趣的国家或朝代或名人或轶事，我们就我们感兴趣的历史侃侃而谈，我们的思维在交流中碰撞，智慧在升华中产生，那该多好！
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