昨天到五年级的班里旁听，收获了很多。上午半天听了语文和数学两个课程，两个老师的风格不同，教学方式不同。
在上课的过程中，我一边听课一边做笔记，把一些细节记录下来，回去后思考了一下，写成这篇文章。
1.不断地提问
语文老师讲的是草船借箭，这篇文章写出了诸葛亮草船借箭的原因，过程以及结果。
课上老师在不断地提问，“诸葛亮为什么要借箭？如果不借的话自己造可以在三天内造出来吗？借箭前做了哪些准备？如果没有天时地利人和，他可以借箭成功吗？”
通过一个一个的提问，让学生自己寻找答案，这样的引导之下，孩子们对全文能够透彻地了解。
很多时候，我们对自己并不是很了解。这时候可以向自己提问，在一个个的提问中，逼迫自己思考，最终找到自己想要的答案。
比如，我是谁，我想成为什么样的人，我的终极目标是什么，为了达成目标需要做哪些事情，等等。
2.要及时地练习
在语文课结束后，老师让同学们写课堂的练习，是紧跟着这一节课的内容，巩固学习的内容。
认真听课的同学，就能很快的把课堂练习写完，代表已经掌握了课文。而没有认真听课的同学，开始抓耳挠腮，左顾右盼，半天写不出一个字。
没有练习的学习，都是浪费时间。
回顾长大后参加的一些学习，总是不停地学，很少做笔记，更不要说做练习了。我们总是说读过的书很快就忘了，可是小时候学过的课文能记很久。
那如果现在看书的时候，也能用到小时候学习的方法，记忆会更深刻。
3.授之以鱼不如授之以渔
数学老师讲的是长方体和正方体的表面积，先是拿出一个长方体出来，问大家有几个面，如果要求每个面的面积该怎么求。
接着给出例题，让孩子们自己计算，根据计算结果来总结公式。
如果按照常规的方法，先是给出公式，让孩子去背公式。这样的教学设计，反常规，但是却符合孩子的记忆点。
听了半天的课，真的是受益匪浅，每一个细节的背后都值得思考，值得学习。
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