第六章良好的班风从哪里来
班风是班级以固定的价值观为核心的，有特色的氛围，行为方式，习惯等等，他是班级特有的风貌，是班级发展和学生成长最重要的影响源之一，对外他是班级形象的呈现，对内他是一种氛围，一种无形的力量。
一，该建设什么样的班风？
正向精神是不变的核心，端端正正，干干净净
二，良好班风形成要多久？
坚持自会水到渠成
第一阶段，倡导班风，培养骨干
第二阶段，班级群体多数成员接受班风要求。从总体上来讲，班风要求已成为群体规范，群体凝聚力和群体舆论的象征，班风作为一种教育环境，已基本形成并对班级全体成员产生强大的心理力量，但少数成员尚未完成积极的自我转化，这一阶段是班集体建设的巩固期。
第三阶段，班风建设的发展期班，集体建设的成熟期，良好的师生关系，同学关系，学风学生与集体的关系已经形成
(在班风建设过程中，班主任的心态非常重要，功利心过强，试图在短时间内取得好的成绩，势必造成行动上操之过急，没有很好的师生情感做基础，片面使用高压政策值班，用重点会导致师生关系紧张，甚至会使自己逐渐走向学生的对立面
这样的不良心态还反映在学生和班级表现出反复时有了一点成绩，便得意忘形，出现反复或者挫折时便心灰丧气，埋怨学生不好教育，家长不配合等等
应该应该容许学生犯错误，甚至容许学生反复犯错误，在改正错误中成长，让编中前进，最终向着和谐健康的班级氛围前进
教育是慢的，艺术营造班风也是慢的，艺术班主任只有心态摆正了，行动时才能不急不徐，有条不紊)
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