亲爱的老师们，你是否想过，自己的职业生涯将如何度过？是日复一日的重复，还是充满创意与成长的旅程？今天，我想和大家分享，为什么选择《语文文本解读与教学设计》这门课，能让我们在教育的路上走得更远、更幸福。
一：7万小时的幸福：从职业煎熬到专业热爱
作家毕淑敏在她的《精神的三间小屋》里写到：“一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，要在工作岗位上度过整整35年的时光，按一日工作八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出2000个小时，倘若一直干到退休，那就是7万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会适于惊骇，终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这7万个小时将是怎样快活和充满创意的时光！”
幸福的工作不靠天赐，而要靠寻找，靠创造。寻找一个可以引领你成长的优秀导师，助你走上专业成长的快车道，帮你赢得职业尊严；寻找到一群尺码相同的人，和他们一起在语文这方诗意的天地浪漫栖息，幸福成长。我们的课程里，就有这样的导师。
导师在他的著作《语文教师核心技能修炼》里有这样一段话：“过一种幸福专业的语文生活，是每个语文教师所希冀的。但是，幸福专业的语文生活不可能从天而降，必须靠语文教师自己去创造。创建或加入专业成长型组织，就是语文教师通往这种生活的捷径。”
我们的课程中，既有引领你成长的导师，也有志同道合的同行者。我们优秀的助教朱小会老师，自从加入新网师，年年都是助教，年年都是榜样学员，她的优秀，她对语文的热情一定会深深的影响你！
来吧，加入我们，与导师和同行者一起，让每一天的教学都充满快活与创意！
二、技术尊严：破解瓶颈的必经语文
作为语文老师，让你获得职业幸福的，一定是你的专业技能，是你靠精湛的专业技能为自己赢得的专业尊严。
小羊吃草会成长，会自然而然的长成大羊，但作为专业技术人员的语文教师，不会随着岁月的增加就自然的成长为技术专家。需要回归专业技术上来，潜心修炼，促进促进自身业务能力的提升，把语文教学技术修炼成绝活。
如果拒绝成长，不愿修炼，会有什么样的后果呢？
熊纪涛老师在书中这样写：“语文教师是专业技术人员，这是语文教师的身份，是语文教师的基本定位。技术人员是要有过硬的专业技术，专业技术不过硬，出现问题，遇到发展瓶颈，是必然的事情。”
这方面，我有切身的体会。
两年前的春期，正是九年级的下学期这时候，复习备考是主旋律，一如既往的背书刷题，大家都这么上，年年都这样教，似乎大家都在做的就是对的。可偏偏有人不这么以为。那是一个春风暖暖，适合酣眠的下午，我像往常一样走进课堂，程式化的开始上课：课前提问检测、课中复习背诵古诗词、课后布置作业。学生们犯困，眼神迷离，东倒西歪，声音有气无力，我有点生气，却又暗自安慰自己：“春困，很正常。孩子们还没有午休，瞌睡意料之中。”一节课就在昏昏沉沉中结束了。
下课后，我刚走出教室，一个男生跟了上来：“老师，能给你个建议吗？”看着他着急而又恳切的眼神，我停下脚步：“老师，天天都复习文言文，刷题，语文课好无聊啊！文言文的分值应该没有作文高吧？你能给我们好好讲讲作文吗？”如今，回望这次谈话，我已忘了当初是怎样回答的，只记得自己的脸上火辣辣的难受。还有什么比学生的否定更让你难堪的呢？还有什么比学生提出的你做不到的更丢面子吗？我能讲出一节好的作文吗？我能设计出更高效更有趣的复习备考课吗？好像很难。
看，专业能力的匮乏，就是这样的没底气，没尊严！同年秋天，我毅然加入新网师，从此每学期必选语文课程，只为补上专业技能的短板。
来吧，请加入我们，挣脱发展瓶颈，提高专业技能，熊老师的课程一定能够助力你！
三：文本解读：教学设计的底层密码
每次拜读名家课例，被他们绝妙的教学设计拍案叫好的同时，我都会在心中暗自疑惑：为什么他们能想出如此独特的设计？他们的脑回路是如何长的？后来，读了做了王崧舟老师的《崧舟细讲文本》才知道，原来，精妙的教学设计背后，是全面的文本解读的能力。怎样提升自己的文本解读能力呢？文本解读是否有规律可循？熊老师这样说：“学会解读课文，是语文教师必须修炼的功夫。
课文是一篇篇的文章，语文教师很难一眼看出深蕴，其中的语文知识和语文技能，这就要求语文教师先要读懂课文内容和主题，再去挖掘并提炼语文知识和语文技能。语文教师解读课文已经潜在的做出了程序或层次上的规定，对此，语文教师无法倒置，在实际操作中也不能颠倒。依据这一潜在规定，解读课文可以形成一套相对简便的基本架构和能够具体实操的解读技能。”
是的，文本解读有规律可循。看！我们的课表，八节课，你既可以学到文本解读的功夫，还能学到教学设计的方法。
如果，你渴望成长的更快，想要学到更多的知识，那就深度卷入，承担义工吧！承担即成长！
鸟儿从不担心自己会坠落地面，因为他相信的不是暂时栖息停留的树枝，而是自己能够飞翔的能力和翅膀。对于教师来说，教学绝活，正是实现梦想，在教育天地里自由飞翔的能力和翅膀。
愿你，愿我，愿我们，在熊老师的带领下，修炼教育绝活，实现教育梦想，在语文这方天地里自由的飞翔。
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