原文：在国家中实现自然状态和社会状态的有机统一，从而把自由和道德结合起来，前者拯救人于罪恶，后者赋予人以节操。
感想：人的一生要面对很多对相反意义事物的平衡，很多对相反意义事物的抉择，没有绝对的孰是孰非，只有你的选择，存在即合理，存在就有存在的理由，要试着去看到背后的那些影响因素。古希腊智者学派代表人物普罗泰戈拉，有一句脍炙人口的名言，叫做“人是万物的尺度”，人是可以按照自己的标准，自己的喜好，自己的想法来评判周遭的事物，对事物的不同评判就在于具体的感知者，一千个人眼里有一千个哈姆雷特。在这里，自由与道德，是一对杠杠，是一块跷跷板，二元论意味着你选择什么，就要放弃什么，其实，大可不必如此极端，两者也是可以兼顾的，任何具有相反意义的事物，例如面包与爱情，我们都可以找到其中的平衡点，让它不那么倾斜。自由，道德，被过度限制自由就可能会走向罪恶，完全不顾道德的约束有可能会违背良知。说得言简意赅，富有哲理。
原文：在国家中实现自然状态和社会状态的有机统一，从而把自由和道德结合起来，前者拯救人于罪恶，后者赋予人以节操。 感...
一、卢梭的教育思想 卢梭《爱弥儿》 1、性善论与感觉论 从人性论上说，卢梭推崇性善论，认为儿童之所以性格乖张，原因...
1、坐公交，读卢梭《爱弥儿》，卢梭论挫折教育，论幸福童年，论欲望与幸福的关系，表述太精彩了，不愧是哲学家！ 2、全...
《爱弥儿》 卢梭道德教育思想的人性依据 众所周知，卢梭的道德教育思想极为丰富，主要表现在以下几个...
18，卢梭 《爱弥儿》、《社会契约论》、《忏悔录》 理论基础---宗教神学 上帝，自由观和唯物主义认识论 （人是 ...
柏拉图《理想国》 卢梭《爱弥儿》 杜威《民主主义与教育》
这本书中让我印象比较深刻的有几点，第一点，是他强调，不要过分的溺爱和保护儿童文中有句原话是说“在痛苦来临之前先将孩...
作者江绪林，原题《卢梭<爱弥儿，或论教育（Emile ou De L’education）>摘要》/2012年4月...
爱弥儿读后感 概述：卢梭以家庭老师兼监护人的身份对爱弥儿进行教育，并最终教育出一个心地善良，意志自由的公民。 通过...
人类幸福起源于愿望与能力的平衡。 ——卢梭《爱弥儿》 我之前在负责公...
本文标题：2018.08.27读书笔记/卢梭《爱弥儿》论自由与道德
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/rfstwftx.html
网友评论