我不知道用课前介绍来说明这部分内容是否合适，但是我一时又找不到其他词汇来形容这部分内容。也许从后文的说明中，您可能了解我说的是什么，然后再考虑一下标题说明的内容，看看这个观点是否适合自己。
我们在学生时代上课时，会有这样一种感觉，就是老师讲课的过程中，我们会觉得自己什么都懂了，但是自己学习的话，就会觉得这章节的内容十分困难，这两种方式有什么区别呢？为什么会造成这样的结果呢？
在我学习主旨概括的时候，我好像明白了其中的原因。老师讲课的时候，会强调章节重点在哪里，而且会通过不同的习题、不同的角度来讲解重点，这样就相当于我们只学习了20%的内容，便掌握了80%的知识点。
而自学的时候，如果不会提取重点的话，那就相当于自己要去学习80%的内容，可能勉强掌握了20%的知识点。这里面最重要的就是如何找到那20%的重点。
在我不算丰富的阅读经验中，概念、方法是重点记忆内容，而例子是自己需要理解的内容，但是即使知道这些，也还是无法找到那20%的重点，自学仍然让我头疼。
下面的这道题是我今天做过的一道练习题，很遗憾在主题句找对了的情况下，题目还是做错了。
2020四川省考
通过行文脉络分析法，我可以判断这是一道分总结构，即介绍了经济危机之后，说明解决问题的方式，此结构在内容上表现为列举现象——提出解决问题方案，即首先列举经济危机现象，接下来在文段最后提出作者解决方案，而解决问题的句子是主题句。
这些内容我都分析正确了，但是在分析主题句的时候，却犯了片面选择的错误，C项只是解决措施的一方面，所以这道题错的还是挺有价值的。
回顾主旨概括题所有内容，我掌握了行文脉络分析法，但是在方法讲解的前面，是关于我们应该如何思考这类问题的技巧，我却将这部分内容忽视了，这部分内容也是我开头所说的课前介绍。
章节在没进入方法讲解前，先介绍了主旨概括题的命题者意图，即考生分析各个句子的关系，抽取出重点表达意思。这其实也是解答主旨概括题的中心思想，总句和分句在阅读材料的分布组合中，构成了相对完整的片段材料，而总句就是主题句，也是我们需要掌握的内容。
而作者关于这部分内容的课前介绍，同样表达了自己的观点，即掌握主旨概括题的解题方法是学好其他题型的基础，而且作为言语理解的基本能力，主旨概括在阅读理解中极为重要。
由此我们可以知道这个章节的内容，我们需要重点学习，这也是考试在课堂上经常说的章节重点，所以根据这些，我们在学习的时候，应该在此章节多花费些功夫，由此才能打牢基础。
而且前文介绍还讲述了主旨概括题的解题思路，分为两部分，有主题句的情况和无主题句的情况，而我只是简单地找了主题句，却没有进行精简压缩，也就是选项所呈现的语句一般比较简短，如果主题句是复杂长句，将定状补舍去，提取主谓宾，即可对应到选项。这里证明了我的解题思路并不完整，还需要加以完善。
所以，我觉得在阅读教科书时，比起方法和概念，更重要的是前文介绍，因为它不只是教我们付出怎样的精力学习，还教给我们怎样完整地思考。
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