师生关系

师生关系

孩子有四个重要他人，分别是父母，老师，同伴，和恋人。在6岁以前，孩子认为父母是他的神，6-12岁他的神变成了老师。师生关系非常重要，家长可以帮助孩子，起疏导、支持帮助、引导和协调的作用。作为家长的我们，要分三个重要时期协助孩子与老师建立师生关系。

1.1在幼儿期，新关系的构建期，家长主要起疏导作用。孩子正式离开家长、步入社会，开始建立新的人际关系，有焦虑和不安，他需要一个适应过程。同伴关系、情绪情感、学业、行为适应，融入的质量很关键。

1.2在小学期，家长是支持和帮助的作用。需要帮助孩子与老师良性互动，认识和理解孩子的情绪，及时处理他的情绪与矛盾，接纳、允许、积极聆听是必不可少的沟通工具，孩子有情绪时，教会他如何一致性表达和沟通，积极主动中带着亲密、依赖和信任，不伤害，不破坏，维护良好的关系。和孩子共同完成学校老师安排的任务，家长积极配合，让孩子从中学会换位思考。

1.3在初中期，家长就如缓冲器，师生关系主要由理解、回避、亲密、反应和冲突五部分组成。是矛盾的混合体，既尊重又反叛老师，想亲近又觉得疏远。这是孩子成长中最多变的时期，他们要成为自己，突破过去的自我，要变得与众不同。要独立又要融合，难免会产生内心的冲突，这是成长的必经阶段。

无论是哪个时期，家长的作用都很大，良好的亲子沟通才能帮助孩子顺利渡过。在学校里无论遇到什么困难，或遇到老师和家长的投诉，用三步法:A描述事实，B对事实表达我的感受，表达事件对我的影响，C引导孩子思考如何解决问题。牢记这三步骤，只描述事实，不加入评判，帮助孩子找到适合自己的解决方法。

在孩子心中，老师是神，老师的话是圣旨，老师是无所不能的。通过老师来照见自己，也就是确认自己是“好的”和“不好的”，老师的一句话，可能对孩子而言就是毁灭性的，可能他将把自己归类为某一类人，一辈子将背负这个标签。

在我陪伴孩子成长的过程中，会暴露出我过去的“短板”，有些我必修的功课，在我成长过程中没有学会的沟通技巧，我的情绪情感冲突，我如何面对，如何与人相处，如何看待问题，处理关系，这些都在养育孩子的过程中一一浮出来。

这是我人生的课题，孩子的到来，让中年期的我重新去“走一趟钢丝”，稍有不慎我也会受伤害，过去的伤口被撕开，我明白，这与孩子无关，是我的问题，需要我勇敢去面对，解决问题，这些困扰我半生的难题才能解开。孩子是来帮助我的。

如果我推卸责任，把一切都推到孩子身上，或逃避问题，对发生的孩子身上的事不闻不问，对于成人的我是“缩回龟壳”中自我保护，可对于孩子，他们还很弱，还不够成熟理性，他们更不懂得如何去面对和处理这些复杂的关系，将来走入多变的社会，更会让他们惶恐不安。

爱孩子，我要和他一起面对，共同成长。作为榜样，我给他带头示范，陪他理解、接纳自我，学习一致性表达和沟通，能换角度理解他人。从接纳自已，到他人（包括老师）再到社会，完成自我的蜕变。我们父母要察觉孩子情绪的变化，帮助他化解。引导孩子理解、并支持老师。练习使用处理问题的三步法，描述问题、表达感受、寻找解决方法。勇于承担，也允许自己做得不够好，慢慢成长。