我一直这么安慰头疼脑热刚吃完药的学生——“这也不是仙丹、特效药，不可能马上见效，多观察观察。”
我也知道语文课堂不是速成的，可是总是看不见效果，我也很无奈。期中考试已经过完两周多了，下一次月考又在筹谋之中了吧。
自从期中成绩出来之后，我们班所有科目都靠后，我已经从心底接受了“抓到一把烂牌”的命运。可是不能这么快就向命运低头吧，于是乎还得采取措施。
针对阅读能力不行，在课堂上我们开始实行批注式阅读，让九年级学生像七年级一样，学着自主阅读，这些本该是七年级该有的水平，可是绝大多数学生到了九年级还做不到。一方面，对成绩靠前的同学提出高要求——读透文本，一方面对中等偏下的同学做答题模式的指导，这些都渗透在批注教学当中。
近期准备搞一个批注阅读的竞赛，调动他们在这方面的积极性。
针对写作，我们勤加练习，每次练习都精选优秀作文张贴；每周写周记，积累素材；课前进行演讲，训练学生的审题能力以及组织语言的能力……作文方面，学生写一篇，全班改完起码是四五个小时。这个时间还只是纯批改的时间，如果算上那些因为改得快吐血而必须停下来去休息的时间，怕是一天都不够用。
我的心里是有规划的，通过这些活动，至少让学生在语文试卷的两个大板块上多得分。可是是不是试卷做少了呢？他们怎么一到考试就拿不到分，难道我要实行题海战术？
眼看着九上的内容已经要上完了，接下来就要开始九下的学习，时间充足得很，不知道哪一天这些强心针才会见效啊！
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