上午用了15分钟左右时间改卷子上的错。
梓与桢在说话，我看到他们在讨论画的汽车，我说，快改错。梓说，我在做呀。
昊拿着卷子来问我，老师，这里为什么给我画圈，我错在哪里呢？昊的眼睛里只有老师画圈部分，她说，我在做呀，老师给我画圈的地方我在认真想。
那个对我说“我爱你”的男孩子，自从那天之后，每天见到我都说一遍，明天打算问问他，我怎么回答，他可以不说？课堂上，听到某处，他立即兴奋地与同桌说话，我说，先听，等会儿说。他说，没有啊，我在听。
津下午的过错还是必须要守着。课后服务时间，全班没有下楼玩的孩子只有3个，他是其中之一。有一道题目，写的思路正确，但下面列式没有交待清楚，只列了式没有解题计划，以至于没有算完，自己都不知道。徐老师问他，你没改呀，孩子说，没有啊，我改了呀。
放学后，6点10分，与父母约的时间到了，我让他与我一起等。聊到孩子上课听讲的问题。他说，我听了的。说到他书包整理的问题，他说，我整理了的。
我做了，我听了，我改了，孩子的做听改，与成人的做听改差yi在哪里呢？在程度，在zhuangtai，在要求不同，在心理感受不同。
我做了，好简单，人在就行。我做好了，多难，需要多重克制，多时间的努力。一个只付出人，一个还付出人力，当然不同。
孩子身上反应出来的，也是人的本性吧。
可有时，尽了力的做，也并不一定会有好结果。
昨天与妮聊天，她遇到班上的高智孩子，成绩好，但行为习惯不仅不好，还在交友、习惯上与其他人有特别大的出入。她无法理解，觉得自己能做的都做了呀。
当然，妮这里的做与前面那些孩子的做是不一样的。她是真的尽力尽心，却因为年轻而不得法。
但与妮的沟通却舒服，她会给自己打气，深吸一口qi，说，好吧，我继续学习，继续努力。
（电脑被我不小心掉到了地上，打一个字要重复几次，今天就写这些吧，实在疲累）
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