家校共育的行动方式有很多种，但我觉得抓住共读共写就是抓住了问题的主要方面，是纲举目张中的“纲”。我最认可一句话，一个人的读书史，就是一个人的精神发育史。苏霍姆林斯基也说过，阅读是形成一个人智力背景的关键途径。很多专家都提到了阅读对人的发展的重要性，新教育更是把共读作为一个重要的行动方式大力提倡。
我的实践经验也告诉我，阅读是一切的基础。阅读是一个人输入的重要途径，也是一个人思维产生的源泉，是形成一个人认知的重要方式。
现在的文科考试大多是综合实践类的题目，几乎不能用课本上的原文直接回答。很多孩子认为临近考试背背就行了，其实考试好的秘诀一定要阅读大量的课外资料，比如一个读过《明朝那些事儿》，《水浒传》的孩子，在学习明朝这段历史的时候，他得的分儿高还是那些只会背课文的人得的分儿高？看过几十个博物馆的孩子和从来没有进过博物馆的孩子，对于某件国宝的理解会一样吗？对于某个历史事件的理解会一样吗？
也许在只看教科书的孩子眼里，所谓的知识点只是一些图片和文字，没有什么感情。而对于在博物馆里看到过吴王夫差剑和司母戊大方鼎的孩子来说，图片和文字就是活生生的经历，里面会有自己的感受。而有了体验和感受的是会印象深刻的！
我的女儿生物地理考试分数比较高，我认为最主要的原因是她小学阶段看了全套的《小牛顿科学馆》（60册），大英百科全书，探秘海洋探秘宇宙等（32册）等，而且她从小就表现出对自然类书籍浓厚的兴趣，也特别爱动手制作或者观察一些东西。
所以，无论从哪个角度讲，读万卷书，行万里路是最好的育人方法，没有之一！
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