又到放暑假的时候了。对孩子说，是期盼已久，释放压力的时候。但是，暑假作业还是让内心有点放不下的感觉。
孩子的暑假作业是特色作业。没有课本作业，不需要写习题集，不需要做试卷，主要是社会实践类、兴趣爱好类、运动类作业。
孩子读一年级，下学期读二年级。但是学生的作业是不分年级的，整个学校的作业都一样。在少先队学报角落有作业栏目。八个项目，每个项目有两个以上的内容，要求每个项目至少选择一个内容做为作业完成。作业以手抄报的形式呈现。
做为家长，我看有些作业要完成，也是有一定难度的。很多作业需要家长和孩子共同完成。
比如其中一项，参观红色革命圣地，记录见闻、感受，手抄报呈现。附近没有革命纪念旧址或者红色教育场所，只能去比较远的地方参观。我孩子经常看《红游记》，提出要到瑞金沙洲坝看看。显然，这一项作业孩子是单独完不成的。但是，她能提出来这个地址已经很了不起了，如果能够再做一些功课，比如规划参观路线、写旅游攻略、经费预算，进一步了解沙洲坝的有关资料，得到的锻炼会更大。
再比如其中一项，做一项公益慈善活动，有能力的可以作为组织者，筹办一个活动，手抄报呈现。
这些作业，对于家长可能也有一定难度。但是，笔者认为家长应该大力支持孩子完成它们。不管孩子能否独立完成，只要他们能认真对待，就会有很大收获。
对于暑假特色作业，笔者认为，孩子应该唱主角，起主导作用。有哪些可以自己做的，哪些需要爸妈参与的或者协助的，哪些需要小伙伴儿共同合作的……。孩子提需求，家长配合。
作业之一：植物观察日记
特色作业不同于课本作业，一个人坐在学习桌前就可以搞定，只是时间长短的问题。特色作业考察的是孩子的综合素质，至少可以锻炼孩子三种能力：
一是筹划组织能力。作业怎么完成，按什么顺序完成，协调哪些可以利用的资源，都是需要孩子思考的问题。思考筹划的过程，甚至比完成作业的质量更重要。比如其中一项，如你有机会组织或者参与社会公益活动，请把过程、图片、感受制作成小报与我们分享。其实这个作业很锻炼孩子的筹划组织能力，更培养孩子大爱精神。所以，筹划组织能力提高，也有益于培养眼界、格局。
二是提出问题能力。作业只是一个大概方向，具体往哪个方向发展，需要孩子独立思考。比如，作业有几项与了解黄河文化有关。黄河文化是个大课题，具体了解什么？需要孩子自己确定方向，比如可以选择与黄河有关的地理知识、文学知识、经济知识、历史知识等。能够提出问题，才能有的放矢，不至于东一榔头西一斧头。
三是解决问题能力。有了问题，就要想办法去解决它们。如何解决？查资料？咨询专业人士？还是实地考察？需要记录哪些材料？需要父母、同学、老师等提供哪些帮助？针对这些问题，一个一个地解决。每解决一个问题，就多一分成就感。这个过程，最直接的是锻炼获取知识的能力，更深层次的是锻炼了解决难题的能力。
胡适说，“努力必不唐捐”。手抄报只是作业呈现的一种形式，是用来“交差”的，是否能评选精品作业重要，也不重要。但是完成作业的过程绝对重要，它培养孩子的综合素质，锻炼孩子思考、谋划、协调、做事的能力。过程做确实了，终生收益。
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