孩子才8岁左右，刚刚进入中年级学习，看书读文经常会遇到不认识的字，这是正常现象。
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再告家长（2021-03-25）(点击蓝色文字即可查看原文)
语文学习进度慢的孩子，平时多读带拼音的、节奏感强、音韵和谐的童谣、儿歌和儿童诗，多读带拼音的充满趣味的简短文章，从而吸引孩子的阅读兴趣，与文字亲密接触，坚持下去，学习进度就能慢慢跟上来。
遇到生字，把拼音认清楚，要不怕麻烦，必须读准字音，然后读句子来带生字，把带有生字的句子多读几遍，把生字记下来，顺便把那个字和拼音在旁边写一写，以留下深刻的印象。
每天像这样认识一些生字，坚持下去就很了不得。
读课文时遇到不认识的字，运用部首查字法查出它，注上拼音，读准字音，连同句子多读几遍，结合语言环境学习生字，下次再读的时候就熟悉一些，也增强了理解能力和阅读能力。
汉语拼音仍然有困难的孩子，必须把“拼音四表”攻克下来，借助拼音，就能够很轻松地把生字认读下来。
声母，韵母，整体认读音节
26个大小写字母，汉语拼音字母与英文字母的书写有所不同
越怕麻烦，遇到的绊脚石就会越多，学习语文就越困难。遇到的困难多了，容易打击孩子的自信心，让孩子失去学习兴趣。
学习的兴致不浓，上课自然容易开小差，听讲听不进去，坐着无聊，时间难以打发，只好摆弄自己的文具，甚至撕本子、扔垃圾、违反纪律，扰乱课堂秩序……写作业时自然就不会做，也不想做，拖拖拉拉的……造成一系列的学习问题和违纪问题。
一节课又一节课，强迫孩子坐在那里，多艰难哪，孩子自己也不愿意像这样啊！
每个孩子都愿意成为听讲认真、积极举手、大胆发言、作业写得漂亮正确、考试成绩优秀、经常得表扬的好学生，你说是不是？
加强阅读，进度慢的同学从简短有趣的儿童诗歌开始，古代的、现代的都有很多很多。
学习轻松的孩子跟着相配套的书阅读，如《日有所诵》《新编语文全阅读》《综合阅读》、班级图书角中的书、图书室里的书，还有老师按年级推荐的书目……能借的借，能买的买，充分的用起来，一本书读的人越多，它的价值就越大。
每天认识几个常用生字，读文章就越来越轻松，学习兴趣也就越来越强，自信心也就树立起来了，语言文字的感知能力和运用能力越来越强。学习就能起到事半功倍的效果。
老师也购买了不少书籍，都是有助于提高孩子阅读能力方面的书，按实际情况发给了十几个同学，供他们阅读、训练和学习。期待他们的语文学习能力越来越强。
“语文、语文”，顾名思义，即语言和文字，就是听、说、读、写，生活中每时每刻都少不了的。语文成绩好，理解能力强，其他学科才能学得更轻松，孩子兴致盎然，便会更加开朗自信，这些都是相辅相成的。
低年级的知识如果没有掌握好，现在补起来还比较容易，千万不能让那个口子越撕越大！
亡羊补牢，为时不晚哪！
老师都是一样教，孩子的学习习惯和学习效果好或者不好，我认为主要取决于他们自己的努力和家长的关心与付出。
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