下午把《昨日当我年少时》看完了。全书讲的是14位台湾知名的作家对少年时光的回忆，流连在字里行间，仿佛置身在她们那些温暖的故事之中。看他们娓娓道来的烂漫无邪的童年岁月，跟着他们的回忆，我好似也看到了台湾几代人的成长，同根同源的文化背景，甚至有很多的事，自己少年时也有经历，而更多的是不曾经历的，在特殊的历史背景，造就不一样的故事。
和台湾的距离那么远，看完这本书后，又觉得台湾离我们那么近。在读他们的童年故事时，我时常会想起，我的童年时光，那段还没有跑很远的旧时光。
因为有姐姐，我的学前班生活过得很愉快，倒是没有经历过罗青的挣扎和哭喊，虽然学校离家有些远，但在农村，所有的孩子都是走路回家吃午饭，如果路上贪玩了，吃完饭再去学校就势必会迟到的。那时候，特别羡慕那些家离学校近的同学。
其实中午回家吃饭，对我们来说并不是大问题。困难的是每天早上起床上学，90年代的农村还没有闹钟，早上都是闻鸡起床。有时候家里公鸡不配合了，会半夜三更叫，于是我们就半夜三更起床，然后拿着蜡烛，打着手电筒，一家家去叫其他同学起床。我们村是大村，有好几百户人家，小孩的年龄都相差不大，幸运的是，我开始读书的时候，他们也都在读小学，等我读三四年级的时候，他们才升初中。
那时候我们早上出门经常是天没亮，调皮的男孩们会躲在树林里学狼叫吓人，后来我们不怕狼叫了，他们就不躲着说话，等我们靠近了，突然的出来，吓我们一大跳。
走夜路时，我们心里其实都害怕，有个风吹草动，我们都能听到，然后联想到很多很多，于是我们越怕什么，就越喜欢讲什么。那段到学校的路，时常会听到有人用很低沉的声音讲鬼故事，然后大家一起尖叫，一起疯跑，现在回想，如果世间真有鬼，恐怕那段时间也被我们吓得够惨。
后来，等我读到六年级，学校就和另一所小学合并了，所有的学生都去了另一个学校，其实那时候，学校里也没有多少学生了。90年的我们长大了，后面的小孩越来越少，再也不会经历我们那时早起上学的故事。后来，教育部发生改变，学生上学时间改变了，就更不用经历摸黑上学了。
边读着他们的故事，边回忆着自己的童年，这本不厚的书，很大就看完了。如果要说最大的感悟，我想更多的是家庭、学校和社会对青少年的理解和包容还不够。于是不管年代如何变迁，青少年问题还是很大的问题。
在生活中我们习惯用好坏去区分孩子，把更多的关心给那些优秀的孩子，而放弃一些坏孩子。然而，那些坏孩子，为什么坏没有人愿意花时间去研究。
我记得之前在乐清上班时，看过一个关于孩子的漫画，里面有句话对我触动很大，“如果我不是你的孩子，你还会爱我吗？”
古人曾经给我们描绘了一个大同社会，“幼吾幼以及人之幼”。只是走到现在，所有的东西都在改革变新，唯有人类的大脑对情感的认识还是一成不变，“爱我所爱”是主观意识，也是潜在意识，我们随心而动，相信自己愿意相信的，爱自己想爱的，认为值得爱的。
“如果我不是你的孩子，你会爱我吗？”你会怎么回答？
如果我不是好孩子，你会爱我吗？你又会怎么回答？
前段时间，看到一篇关于“人之初，性本恶”的文章，文章里列举了很多反面案例，看完后确实让人毛骨悚然。我相信很多人看完后，会下意识的开始设防线，也是因为这一道道防线的设置，人与人之间开始冷漠。其实关于这种负面信息的出现，我们要探讨的不应该是“人之初，性究竟是善还是恶”，因为事件折射出来的，是教育问题。
就像我们是无法要求，一节火车满是农民工时，让她们不要大声说话，嗑瓜子，吃泡面。这是素质问题吗？是性本善或性本恶的问题吗？这明明只是生长环境的问题。
呃，好像我联想得太远，只是看完这本书后，想到了很多事。希望所有的人，家庭、学校、社会，对青少年多些循循善诱，多些包容，让她们在青少年时，看到的是明媚的阳光。
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