误区一:急功近利
我们推广阅读的时候，会告诉父母阅读对教育孩子好处多多，通过早期阅读可以让孩子改变不良习惯，可以对孩子进行生命教育、情商教育、科普教育等。于是很多父母如获至宝，马上积极应用。
比如，看到孩子非常喜欢书中的熊宝宝，马上对孩子说:“你看，熊宝宝多乖啊，会收拾玩具，你也要像熊宝宝一样，做究游戏把玩具收拾好，好吗?”
没想到，宝宝反驳:“我不要!”
父母立即心灰意物，觉得阅读根本没效果。
✨这种情况，就是父母对阅读有过高的期待，期待阅读对孩子的教养有立竿见影的作用。
对于孩子而言，阅读的效果是潜移默化的。
在阅读的当下，孩子不一定能做出和故事主角一样的反应。但是时间长了，你会在生活中惊喜地发现故事对孩子的影响。
位妈妈每天给孩子讲故事，并没有感觉孩子有什么变化。有一天，孩子看到一位小女孩跌倒了，居然跑到小女孩身边安慰鼓励小女孩:“跌倒跌倒，站起来，拍手拍手，向前走。”
几句正好是妈妈前几天为他朗读的一首儿歌。孩子看到别人跌倒时，立刻联想到曾经听过的儿歌，自然而然地脱口而出。
就是阅读的效果，虽然孩子在阅读的当下，并没有能看得见的反应，但是，书里的内容却会在他生活的某个时刻发生作用。
误区二:照搬专家书单
除了对阅读的效果期望过高、过于急迫之外，部分父母对于如何选书非常茫然，从而照搬专家开列的书单。任专业人士虽然没有错，但是完全照搬书单，就可能出现所选图书不适合自家孩子的情况，从而降低了孩子的阅读兴趣。/p>
例如，专家提到2岁以上的孩子可以多读故事书培养想象力，但是爸爸妈妈发现小家伙并没有聚精会神听故事，而是左顾右盼，动来动去。
这时候，父母就沮丧了:“专家说得不对，我的孩子根本听不进故事!”实际上，专家开书单只是遵循一种平均的、大众的标准。每个孩子都有自己独特的个性，也有个人的喜好。
所以，专家的建议只可以作为参考，具体选什么样的书才适合，那得最了解自己孩子的父母，在书单的范畴内精挑细选。
如果父母发现孩子对某类书不感兴趣，不要强迫他阅读。可以尝试更换其他类型的书籍。
一天，你可能会惊喜地发现:哦原来我的孩子对车子特别感兴趣，阅读之后会和周遭的生活连接，在路上即可指认这是消防车，那是卡车......这是父母发现孩子阅读兴趣的过程，而不是硬套一般选书的标准。
误区三:让机器代替父母
时代有各种电子产品出现，有图又有文字的电子读物，不但配有动画，还能发出声音给小朋友讲故事，功能齐全。技简直太伟大了，解决了父母没时间防孩子阅读，不会讲故事的难题。
孩子读物属于热媒体，容易吸引孩子目光。最近这几年，世界上最大的儿童书展也纷设立电子书展位，许多从事绘本制作的出版社，也都顺应时势推出电子书。
纸质书属于冷媒体，没有令人炫目的声光电效果，但可以培养孩子静心阅读的能力和思考力。
在此要呼吁家长，千万别让学龄前的孩子整天盯着手机或电脑屏幕，这非常不利于他们的眼睛发育。
松居直先生曾说:“我们不能靠机器养孩子，孩子不是通过机器制造出来的。”
对孩子而言，父母的声音是世界上最好听的声音，父母的演绎比动画更有亲切感。
父母只要把握好时间、选择对的故事、表达关爱之心，即使讲得不那么生动，孩子仍会捧场的。
父母的陪伴是最实际的幸福，父母的声音是最好听的音乐，父母的表演是最迷人的动画。
祝福爸爸妈妈和孩子们，开心阅读吧~
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