体验光源行动

体验光源行动

今天下午我和爱人接女儿回来，无心陪她逛商场，2:00我准时进入腾讯会议室，第3次光源行动活动开始了，一进家门放松热身活动刚刚结束。我很喜欢健身运动，可惜坐在副驾驶上没有来得及扭动腰肢。

进入正题很让我意外，今天主题竟然是针对未来教育有什么思考和疑问，小明老师让大家问AI寻求答案，老师们灵感四起，在大群被分享得积极而精彩。

我感觉又激动有紧张，作为一线普通教师平时学用AI改善课堂的尝试并不普遍，豆包搜了一遍：AI时代未来城市和乡村的教育差距越来越大还是有所改善？

豆包的回答详细而智慧：

AI时代城乡教育差距：机遇与挑战并存改善可期，但需主动作为。它是一把双刃剑既提供了前所未有的弥合机会，也可能因数字鸿沟加剧不平等，未来差距走向取决于政策投入，资源配置与实施质量，总体改善大于扩大的可能性，但需要系统解决方案。

我觉得AI回答很智慧，一分为二，既启发我们趋利避害，更多赋能我的工作学习和生活，不焦虑和恐惧担心会取代教师，又警示我们有所作为，主动学习新技能，不能躺平，自暴自弃，保持积极主动的心态与时俱进，将AI作为我们的左膀右臂，成为我们创造新奇迹的工具。

后来有分小组讨论后每个人提出一个问题在大群里，让大家投票选前6个，我的问题是第5个：

1.渴望被爱被关注的孩子们，引入AI究竟能为教育带来什么？如何塑造自驱力土壤

2.如何创造出赋能学生、赋能教师的教室场域？

3.AI时代，教师如何转型，支持学生成长

4.如何运用Ai这个工具，做一个幸福的教练型教师。

5.AI时代未来教育发展前景如何？普通教师如何做才能与时俱进，不被时代淘汰？

要求提出问题的人要分享场景、方案和微小行动，说实话我当时心里一点谱都没有，我一边聆听其他老师发言，一边求助豆包：发展前景：从工具辅助到生态重塑。与时俱进六大行动策略：

行动清单：AI时代教育不是“技术取代人，而是技术赋能人”的过程。教师的核心价值在于育人而非教书。AI则成为解放教师生产力，提升教育质量的强大工具。

为行动，在寒假备课时练习使用AI设计教案，班会可以借助AI赋能，孩子们肯定更喜欢。多阅读教学技术方面的书籍，写教学反思，争取能写出相关论文。

张志勇教授的分享启人深思：

1.每个孩子都有自己的“成长节奏”

不再用一张试卷衡量所有人。

有人擅长思考，有人擅长动手，有人擅长表达，

系统会帮他找到最适合的路，而不是逼所有人走同一条道。

2.老师不再只是“讲课的人”

老师是陪伴者、引导者、点灯人。

他们不用再重复枯燥的知识点，

而是花更多时间关心情绪、守护心灵、激发梦想。

课堂有温度，有人情味。

3.学习不再痛苦，而是好奇与热爱

学习不是为了应付考试，

是为了看懂世界、解决问题、成为更好的自己。

孩子眼里有光，愿意主动探索，而不是被迫刷题。

4.科技用来帮忙，而不是代替人

AI帮批改作业、找资料、做个性化辅导，

把时间还给人与人之间的相处、对话、拥抱。

技术越发达，教育越温柔。

5.不管出身如何，都能被公平对待

城里和乡下的孩子，都能接触到最好的资源。

家庭条件不再决定上限，

努力、善良、天赋，才是最值钱的东西。

6.最终培养的，是完整的“人”

有知识，更有品格；

有能力，更有温度；

会独立思考，也懂得共情与合作。

未来教育最美的样子，

其实就是一句话：

让每个生命，都能自在、舒展、有尊严地长大。

六点结束，我感觉自己又有了新的进步，第一天参与聆听分享我非常紧张，聆听也不专注，没有像素怀老师那样清晰解读的很丰富，她每次都是很积极地发表自己的见解。后来慢慢变得平和淡定，希望自己今后多参与这些头脑风暴班的活动，不断从更多写作共同体身上积极光亮和智慧。不断赋能自己。