3月10日，我有幸参与了相城区卢清荣小学数学名师工作室第14次活动暨相城区小学数学新教师成长营活动。这次活动是工作室2025年的第一场，众多优秀的数学教师齐聚一堂，感受数学教学的魅力与挑战。在这次活动中，我也收获了许多宝贵的教学经验。
首先是两节示范课，分别是来自南师相城吴老师执教的《圆的认识》和相一小谈校的《认识千以内的数》。尽管是两节不同内容的新授课，但从这两堂课中我都感受到了两位教师对教材的深刻理解和灵活运用，以及他们在教学过程中对学生核心素养提升的重视。
在《圆的认识》一课中，学生从想象开始，通过完成任务：借助工具画圆和用圆规画一个圆，让学生经历自主画圆的过程，而且在这个过程中，学生主动交流画圆的方法和注意点，自然而然地解决了本节课的重点。再通过在头脑中“画”一个圆，不仅结合了生活实际，而且加深了学生对圆的认识。让人惊喜的是任务三：探索圆的特征。还记得之前在教学这一课时，探索圆的特征是给定一些活动要求的，而吴老师是放手让学生去探索的。让学生自己确定想要研究的问题，思考研究方法，得出研究结论。学生的研究结果也很让人惊喜。其中一个孩子在研究圆是不是轴对称时，不仅研究出了圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴，还发现了对称轴所在的线段是圆的直径，所以圆的直径也有无数条。孩子的思维是发散的，在他们的探究过程中，也会迸发出很多让人意想不到的惊喜。
在《认识千以内的数》这节课中，谈老师特别注重对“数”的认识和理解的过程，“数一数”贯穿了整节课。课程从最基本的数字1开始，引导学生们一步步地进行数数，从一个一个地数，到十个十个地数，再到一百一百地数，学生们通过这样的过程，亲身经历了从个位数到十位数，再到百位数，最终达到千位数的产生过程。在这个过程中，学生们通过动手操作，不仅锻炼了他们的动手能力，而且对数字有了一个更加清晰和直观的认识。当学生们被要求摆放数字三百二十四时，他们不仅能够用不同的方式来摆放，而且还能清晰地表达出他们摆放的理由，这对于二年级的学生来说，表现得非常出色。此外，谈老师还通过生活中的实例，比如一千人和一千元，来帮助孩子们更直观地感受“千”这个数量级的大小，并且在这个过程中，学生们也学会了掌握一些简单的进率知识。
在听完两节课后，我不由得想到，自己在平时的教学中，真的很难做到放手让学生去操作、去探索。在教学过程中，很多时候总怕学生这个不会，那个不会，自己便讲出了很多原本应该是学生探索并交流出的内容。不自觉地替代了学生思考和探索的过程。而这两节课让我也在思考，真正的数学教学，应该更多地激发学生的主动性和创造性，让他们在操作中思考，在思考中成长。教学中，我们需要设计合适的教学任务，创设良好的教学环境，让学生能够自主、合作、探究地学习，让他们的思维得以发散，让他们的潜能得以挖掘。
在这次活动中，我不仅学到了许多宝贵的教学经验，也看到了自己在教学中的不足。接下来的自己，还有很多需要学习的地方。未来，仍需努力。
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