我是我，他是他

o:这两天孩子作业比较多，写的比较晚，而我们家孩子是不写完作业不吃饭的，也源于放学后可能家里有零食，有水果，吃多了到饭点了就没有去吃，两个原因吧！前天晚上他没有吃晚饭，中间我们也叫了他很多次，他也没有来，昨天晚上他又一次在吃饭点的时候没有去吃饭，我和他爸爸吃，然后我吃好就上楼了，孩子爸边喝酒边吃，吃的比我慢，我和孩子一直在楼上，他写作业（数学老师发的有视频讲解，他在看，我的手机），我看书，就一直没有拿手机，等到快8点，孩子看好了视频，还我手机，我发现语文老师（班主任）给我发了一条消息，大意是说:孩子爸爸发信息给他，说孩子不吃晚饭的事，老师说:你们家孩子吃饭的事情，自己在家协商好，学校没有这方面的规定和义务管。这时孩子也看到我看到这条消息了，说:哎，爸爸啊……一声叹息，没有再说什么，我当时觉得很难堪和紧张，赶紧给孩子老师回了一句:好的，我知道了，麻烦老师了，我们会在家解决好的。昨天晚上，没理我老公，各自睡觉了，今天早上，他找我说话，我是:你啥事都找老师，去找老师聊天吧！后来我问他:为什么找老师?他说:想了解情况。我说:情况发生在家里，你不找当时人和身边人了解，却去找老师?他说:老师和他们呆在一起的时间长。我说:你自己算算，是孩子和你在家的时间上，还是在学校时间长?他说:在家要睡觉。我说:除了睡觉，你算算，到底哪个时间长?自己不陪孩子，不了解孩子，光想让外人压制着他，咋了?还不能不吃饭了?不吃又咋了?这点事，人家都不能说了算了。你就是想让老师压制着他。他说:我找老师说，丢你脸了?让你难堪了?我说:你自己反思去吧。

r:愤怒、羞愧、难堪、紧张、

I:1、这种事也要找老师吗？孩子不吃晚饭，你发信息给老师说是什么意思？告状吗？你家孩子在家什么样？不吃晚饭你就告诉老师，你这是拆台啊，在老师面前说自己孩子习惯不好。会留下不好的印象，不可以这样做，你需要反思，自己作为家长做的不够的地方。内心的声音:你找老师说是什么意思?让老师施压给孩子吗？要维护好孩子在老师那里的好印象。也想维护自己的面子；看，我老公多成熟，看，我老公多会说话，看，孩子他爸多为孩子操心，那我脸上就有光。

2、你看你们家信息不通，把沟通不畅=不和谐的家庭。你这位妈妈都不知道孩子爸爸找我的事，孩子爸爸也太幼稚了，这种小事需要找老师吗？你找老师让我很羞愧，内心的声音:你作为一个成年人，作为一个爸爸，该有担当，该会合理解决家庭的矛盾的能力，该有管教孩子的方式方法，该有事大家共同商量的思路。大家是家人，有事好商量，互通有无。

3、老师只管学习，学校的事情，如果事事都麻烦老师，那老师要累死的。自己家孩子自己管好，该你管的，你不能推给他人。这是自己能搞定的事，不能麻烦他人的声音。多占用他人时间、精力啊，下次还需要还一份人情。

4、我及时给老师回复信息，也是想撇清关系，内心的声音:这是孩子爸爸私下的行为，与我无关，我还是好妈妈，还是很配合老师管好自己家孩子，不给老师添麻烦的家长。

这么多声音，哪个是最能引发我情绪的声音呢？是有事好商量，你背着我干的事，能利于家庭和谐、美好、幸福，那是你的担当，是你该做的，但如果给家庭带来麻烦、分裂、不快，那就是不好的。我们组成一个家庭，就是有难同当，有福同享，这才是一家人该有的样子，我们风雨同舟，在一起是我期盼的家庭氛围。找到这个主要的声音，我可以对老公说:我需要知道家庭的状况，和你一起面对，我们是一家人，需要在一起。

决定:划界限:他爱找就找呗，老师理不理他，咋回复，和我也没多大关系，他是他，我是我，我们虽是夫妻，但首先是独立的个人。

2、看到孩子爸为孩子好的初心，他也是担心孩子，在家也用了很多尝试的方式方法，但孩子很能为自己的领地插红旗，很能自己做主，这是我们期盼和想养育的孩子啊，当孩子不能满足我们的期待时，去倾听共情自己。划个界限，这是他们俩的互动。我不背负孩子的情绪，不带入自己的经历。

3、孩子的一声叹息，我的指责、愤怒，以及后来对孩子的共情，都在说爸爸这件事做的欠妥，推远了爸爸在孩子心目中的形象，让他成了孤家寡人，众矢之的。这也与让我们的家温暖和谐充满爱向违背。如何能在一团糟中，回看初心，发现美好，朝向愿景，去努力，去成长，加油在路上。