语文教学包括语文文字，语言文学和语文文化起多样的内涵，依然会带来教学目标的错综复杂。
长期以来，语文教学一直被认为是教学生怎么认字，怎么造句，再就是如何去写作文，其实这是一种狭义的理解，其实学习语文更多的是为了交流，为了应用，而不仅仅是当做一种被动式的学习，所以传统的一言堂的教授在新形势下已经不符合语文教学的发展趋势，新形势下的语文教学主要应做好这样几方面的工作：一是充实教师的知识，教师没有充足的知识是很难给学生教的，二是提高教师的教学能力，这个教学能力不仅是教师能讲，而且是教师要会讲，要让学生能够容易接受，听的明白，三是教师要教会学生做人，通过道德引导，使学生懂得学习，主动学习，不断提高学生的自学能力。在语文教学中充分挖掘人即学生的各方面潜力，调动人的积极性，主动性，培养人的个性，激发学生的活力，增强课堂教学兴趣，优化课堂的人文环境。因此，对新形势下的语文教学要有新的理解，要考虑学生的主体性，学生不是被动的教育者，而是主动的学习者。
《课程标准》中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是通过语文实践。不易刻意追求语文知识的系统和完整。”
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