当诗心被点亮——我的校长散记（28）

                      （一）

    今天给孩子们上“诗画童年”第一节实操课——带孩子们写第一首诗。“第一次”，当然是越简单越好，越有趣越好。那就来个最常见的技巧——让“我”七十二变。把自己想象成任何一种事物，想好为什么要变成这种事物。

        我让孩子们先读两首诗，一首是金子美铃的，给学生高品位引领；一首是我自己的，给学生身边人的亲近。

        学生兴味盎然读，然后去发现这两首诗有什么特点。孩子们发现了“我”的多变，想象的神奇，语言的乐感等等。

        学生相互说说，自己想变成什么，为什么要变？变后生活有怎样的乐趣。孩子们热闹地聊起来。

          这时，再出示一首配画的诗。让学生去发现。

        孩子们聊得更有滋有味了，发现的内容更有趣了：诗的趣，画的趣 ，诗与画是怎么联系起立的……

          该让学生动手了！几乎每个孩子当堂都写出了他们的“诗”。

      先读给小组伙伴们听听，小组再推荐一首读给全班同学听听。看，孩子脸上满满都是自信。

      不管怎样  ，总算是开了个头。孩子的“诗”，很稚拙，甚至不是诗，但想象挺有意思哟。

        诗心，比诗更重要。再改改，配上他们自己的画 ，感受一份诗情画意的乐趣，童年的色彩是不是更丰富？

        下课了，孩子们拉住我，不让走，争着递上他们的“杰作”。当诗心被点亮，生活就充满神奇的光芒。